Estrategias didácticas basadas en inteligencias múltiples para el aprendizaje de la matemática en el segundo grado de secundaria de la Institución Educativa 0065 Mariscal Andrés Avelino Cáceres de Lurigancho, 2019

• Autor: Padilla Cuadrado, Daniel Isaac
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/5993
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/5993
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias Didácticas,; Inteligencias Múltiples; Aprendizaje de la Matemática.; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente tesis trata del uso de estrategias didácticas, cuya situación problemática se concreta en la formulación de la siguiente interrogante: ¿Cómo influye la aplicación de estrategias didácticas basadas en inteligencias múltiples en el aprendizaje de la Matemática en el segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa 0065 Mariscal Andrés Avelino Cáceres de Lurigancho, 2019? Su objetivo fue determinar la influencia de la aplicación de estrategias didácticas basadas en inteligencias múltiples en el aprendizaje de la Matemática en el segundo grado de educación secundaria. El método de investigación utilizado fue el hipotético deductivo de tipo aplicado y diseño pre experimental. La población estuvo constituida por 200 estudiantes y la muestra lo conformaron 20 estudiantes bajo un muestreo empírico intencional. La técnica utilizada fue del interrogatorio mediante un pre y postest. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario con 20 preguntas cerradas de alternativa dicotómica, validado mediante juicio de expertos con un coeficiente muy bueno de 86 puntos y con una excelente confiabilidad de 0,76; en este caso se aplicó el coeficiente Kuder - Richardson. Para la prueba de hipótesis se aplicó el estadístico T de student. Las conclusiones a las que se han llegado han cumplido con el objetivo general propuesto y se demuestra que la aplicación de estrategias didácticas basadas en inteligencias múltiples para el aprendizaje de la Matemática en el segundo grado de secundaria de la Institución Educativa 0065 Mariscal Andrés Avelino Cáceres de Lurigancho, 2019, sí dan buenos resultados.