Cooperative learning for geometric notions in kids of 5-years-old in kindergarten

• Autores: Oseda Gago, Dulio, Mendivel Gerónimo, Ruth Katherine, Arias Huánuco, Jesús Mery, Sánchez Castro, Angélica
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional de Cañete
• Repositorio: UNDC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.undc.edu.pe:20.500.14559/165
• Enlace del recurso: https://doi.org/ 10.21831/cp.v42i2.47055; https://hdl.handle.net/20.500.14559/165
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: cooperative learning; geometric notion; education; learning strategies; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El aprendizaje cooperativo se ha convertido en una estrategia de enseñanza-aprendizaje fundamental para la construcción social del conocimiento. Esta metodología es ideal para estudiantes de educación infantil en regiones como América Latina y el Caribe, donde los efectos de la pobreza de aprendizajes condicionan el desarrollo socioeconómico. Por lo tanto, la El objetivo fue evaluar la incidencia del aprendizaje cooperativo en la enseñanza de la geometría en niños de 5 años. estudiantes pertenecientes a instituciones educativas del nivel inicial de las tres regiones naturales del Perú. Este Fue una investigación cualitativa, descriptiva-correlacional. Se aplicaron dos instrumentos de recolección de datos a 78 estudiantes que sirvieron de muestra. Para analizar la relación entre las variables se utilizó el Rank-Order de Spearman, que confirmó la relación positiva entre ellas; por tanto, la influencia de incorporar este tipo de aprendizajes sí repercute en el desarrollo lógico de los niños. Una educación de calidad con estrategias óptimas de aprendizaje conducirá a estos estudiantes en el futuro a un buen nivel de desempeño en pruebas académicas como PISA.