Manual de laboratorio de ciencia tecnología y ambiente y rendimiento académico en estudiantes de tercero de secundaria de la Institución Educativa Emblemática “Santa Isabel” - Huancayo

• Autores: Blanco Condor, Gino Gonzalo, Poma Yaranga, Yovanna Delsy
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional del Centro del Perú
• Repositorio: UNCP - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/6171
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12894/6171
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Manual; Rendimiento académico; Comprensión de información; Indagación; Información

Para el desarrollo del presente trabajo de investigación se ha formulado la siguiente interrogante, ¿Cuáles son los principales efectos de la aplicación del Manual de Laboratorio de Ciencia Tecnología y Ambiente en el rendimiento académico de estudiantes de tercero de secundaria en asignatura química en I. E. E. “Santa Isabel”?; siendo el objetivo establecer los principales efectos de la aplicación del Manual de Laboratorio de Ciencia Tecnología y Ambiente, sobre rendimiento académico en la asignatura de química de estudiantes del tercer año de secundaria en I.E.E. “Santa Isabel”. La hipótesis planteada fue; la aplicación del Manual de Laboratorio de Ciencia Tecnología y Ambiente mejora significativamente el aprendizaje de proposiciones por combinación y el aprendizaje conceptos en estudiantes del tercero de secundaria en I. E. E. “Santa Isabel”. La presente investigación se adecua a una investigación aplicada, al método experimental y al diseño cuasi-experimental, para el que se empleó dos grupos no aleatorios, quienes fueron sometidos a evaluaciones en dos momentos (pre test y post test), habiéndose definido un grupo experimental (GE) representado por la sección 3ro “N” con 27 estudiantes y un grupo control (GC) que fue la sección 3ro. “L” integrado por 30 estudiantes. Los datos fueron obtenidos de la calificación de evaluaciones a estudiantes, con los que se determinó el rendimiento académico; dichos datos fueron analizados mediante la estadística descriptiva. Los puntajes promedios y su desviación estándar para capacidad de comprensión de información en la prueba pre test fueron; para GC 4.23 + 2.15 y para el GE 5.00 + 1.75 y los puntajes obtenidos en post test para el GC fue 9.77 + 3.40 y para GE 11.81 + 2.70; cifras que nos indican que en ambos grupos hubo mejora significativa en la comprensión de información por parte de los estudiantes evaluados. Los promedios y su desviación estándar para la capacidad de indagación y experimentación en prueba pre test fueron; para el GC 2.30 + 2.15 y para el GE 5.48 + 1.93 y los promedios obtenidos en post test para el GC fue 9.23 + 3.58 y para GE 12.00 + 2.13; las cifras mencionadas indican claramente que hubo mejora significativa en la capacidad de indagación y experimentación de los estudiantes evaluados. Para la contrastación de hipótesis se empleó la razón t la que se aplicó para la prueba de ambos grupos; los resultados de la prueba de comprensión de información fueron; GE: tc=5,7563 > tt=2,056 y en el GC: tc=9,5399 > tt=2,045; en la prueba de indagación y experimentación se obtuvieron GE: tc=2,6452 > tt=2,056 y en GC: tc=1,2907 > tt=2,045; encontrando que los valores de tc son superiores a tt en ambos grupos y para las dos capacidades; por tanto, se rechaza la hipótesis nula; concluyendo que la utilización del manual laboratorio de ciencia tecnología y ambiente se mejora de manera significativa el rendimiento académico en las capacidades de comprensión de información e indagación y experimentación de los alumnos del tercero de secundaria de la Institución Educativa Emblemática “Santa Isabel” de Huancayo.