Autoestima en estudiantes de la institución educativa 30307 de Santa Rosa de Tistes – Chambará

• Autor: Rojas Fernandez, Edy Rut
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional del Centro del Perú
• Repositorio: UNCP - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/3452
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12894/3452
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autoestima; Estudiantes; Ciclos; Familia

La presente investigación partió del problema: ¿Existen diferencias esenciales de autoestima, según sexo, ciclo, edad y tipo de familia, en los estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 30307 de Santa Rosa de Tistes- Chambará? Como objetivo se propuso Identificar las diferencias esenciales de autoestima, según sexo, ciclo, edad y tipo de familia, en los estudiantes de la muestra. El método general que se utilizó fue el método científico y como método específico, el método descriptivo con un diseño descriptivo comparativo. La población estuvo constituida por todos los estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 30307 de Santa Rosa de Tistes- Chambará y la muestra está compuesta por los 50 estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 30307 de Santa Rosa de Tistes- Chambará. La investigación fue de tipo psicometría, empleando el instrumento Test de Autoestima, de Antonio M. Serrano Muñoz (2013). Para el tratamiento estadístico de los datos se utilizó los estadígrafos de media aritmética, desviación estándar, el porcentaje, la varianza muestral y la prueba de hipótesis de diferencia de medias. Se concluyó que la autoestima de los estudiantes del sexo femenino es superior con respecto a los estudiantes de sexo masculino, sin embargo no resulta significativa, además hay una diferencia significativa a favor de los estudiantes mayores con respecto a los estudiantes menores; se obtuvieron también diferencias significativas entre los estudiantes del III, IV y V ciclos y por último, hay diferencia pero no significativa a favor de los estudiantes de familias incompletas en relación a las de familias completas.