Las redes sociales y las habilidades comunicativas en estudiantes de educación secundaria de Tarma

• Autor: Beraun Gallardo, Vanessa Rosalynn
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional del Centro del Perú
• Repositorio: UNCP - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/8000
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12894/8000
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Redes sociales; Habilidades comunicativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo principal de esta investigación fue establecer la relación que existe entre el uso de las redes sociales y las habilidades comunicativas en estudiantes de educación secundaria de Tarma. El trabajo de investigación es de tipo aplicado y de nivel correlacional; la metodología de estudio es empírico y teórico con fines de recoger, procesar, analizar, interpretar los resultados y dar conclusiones. La muestra es de 199 estudiantes de la Institución Educativa Integrada Santa Teresa de Tarma, quienes fueron seleccionados con la técnica del muestreo probabilístico estructurado. Se elaboró los cuestionarios de redes sociales y de habilidades comunicativas en base a la teoría planteada, se aplicó el test y retest para la confiabilidad en 33 sujetos de segundo de secundaria de una institución educativa de Pichanaki; para la validez de dichos instrumentos fueron revisados y evaluados por jurados expertos con grado de maestros y doctores; de acuerdo al estadígrafo Alfa de Cronbach los cuestionarios son de excelente confiabilidad y de excelente validez. Los datos fueron procesados en el software SPSS, usando los siguientes estadígrafos: Alfa de Cronbach, prueba de Kolmogorov-Smirnov, media, error estándar de la media, Rho de Spearman, frecuencia. Los resultados muestran que, si existe una correlación positiva débil entre las variables de estudio, con una significancia de 5% y un coeficiente de correlación de 38,4%; que la influencia de redes sociales no es directa e intensa en las habilidades comunicativas de las estudiantes.