Programa FONOAPRENDE y conciencia fonológica en estudiantes de educación primaria - IE. N° 30068 Virgen de Fátima – Chupaca

• Autores: Huaringa Medina, Wendy Yanil, Paucar Rosales, Josselyn Diana
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional del Centro del Perú
• Repositorio: UNCP - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uncp.edu.pe:20.500.12894/9332
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12894/9332
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Conciencia fonológica en estudiantes de educación primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La tesis titulada Programa FONOAPRENDE y conciencia fonológica en estudiantes de educación primaria - IE. N° 30068 Virgen de Fátima – Chupaca, tuvo como objetivo determinar la mejora de la conciencia fonológica de los estudiantes, el tipo de estudio fue aplicado, de nivel experimental con diseño cuasiexperimental. La población estuvo conformada por 60 estudiantes del primer grado, siendo la muestra los educandos de las secciones “B” y “C”, ambos con 19 estudiantes. El instrumento fue la Prueba de segmentación lingüística (PSL) elaborado por Juan E. Jiménez Gonzales y María del Rosario Ortiz Gonzales. Se aplicó la prueba de hipótesis no paramétrica H de Kruskal Wallis de muestras independientes y las no paramétricas U de Man Whitney de muestras independientes y Rangos con signos de muestras pareadas. Con nivel de significancia = α = 0,05. Para el procesamiento de datos se utilizó el software estadístico SPSS en versión 27. La conclusión general fue que el programa FONOAPRENDE si mejoró significativamente los niveles de conciencia fonológica de los estudiantes del grupo experimental, donde el 84,2% se encuentran en los niveles altos, observándose una mejora significativa del 78,9% respecto del pretest; esto seguramente se debió a la aplicación del programa, el cual se elaboró a partir de los resultados obtenidos en el pretest y se ejecutó en 30 sesiones, que incluyeron estrategias, técnicas y dinámicas en donde los estudiantes reforzaron los conocimientos fonológicos.