Efectos de la aplicación de estrategias cognitivas para el logro de la comprensión de textos en estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Primaria Secundaria De Menores Micaela Bastidas, Iquitos 2014

Descripción del Articulo

El objetivo de Investigación fue: evaluar los efectos de la aplicación de estrategias cognitivas en el logro de la comprensión de textos en estudiantes del tercer grado de secundaria de la I.E.P.S.M. Micaela Bastidas –Iquitos- 2014. El tipo de investigación fue experimental en la medida que se manip...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Barbarán Bosmediano, Kevin Scott
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Nacional De La Amazonía Peruana
Repositorio:UNAPIquitos-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unapiquitos.edu.pe:20.500.12737/5922
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión de lectura
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Los resultados obtenidos permitieron llegar a las siguientes conclusiones: En la aplicación de la prueba estadística se observa que el promedio de notas de comprensión de textos y sus indicadores (14.78>9.00) es mayor en el grupo experimental que en el grupo control. Existen diferencias notables en el grupo experimental, debido a que los estudiantes mejoraron su nivel de comprensión de textos de manera significativa. En conclusión, la aplicación del programa educativo estrategias cognitivas mejora el logro de la comprensión de textos en todos los estudiantes del tercer grado de secundaria de la I.E.P.S.M. Micaela Bastidas-Iquitos,2014.The objective of the research was: to know effects of the application of cognitive strategies to achieve the reading comprehension in students of the third grade of the IEPSM“ Micaela Bastidas Iquitos, 2014”. The type of research was experimental in measure which manipulated the independent variable (cognitive strategies). The population was conformed by all students of the third grade of secondary of the IEPSM Micaela Bastidas, located in the urban area of the Iquitos district, enrolled in the 2014 school year. The sample was represented by 26 students of the third grade who were intentionally and voluntarily selected. The results obtained led to the following conclusions: In the application of the statistical test it is observed that the average number of comprehension notes and their indicators (14.78>9.00) is higther in the experimental group than in the control group. There is a notable difference in the experimental group, because students improved their level of comprehension significantly. In conclusion, the application of cognitive startegies had significant effects in the achievement of the comprehension of text and their indicators in all students of third grade of the IEPSM Micaela Bastidas-Iquitos,2014.Tesisapplication/pdfspaUniversidad Nacional de la Amazonía Peruanainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/us/Universidad Nacional de la Amazonía PeruanaRepositorio institucional - UNAPreponame:UNAPIquitos-Institucionalinstname:Universidad Nacional De La Amazonía Peruanainstacron:UNAPIquitosComprensión de lecturaEstrategias educacionalesEfectosAlumnos de secundariahttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Efectos de la aplicación de estrategias cognitivas para el logro de la comprensión de textos en estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Primaria Secundaria De Menores Micaela Bastidas, Iquitos 2014info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEducación Secundaria Lengua y LiteraturaUniversidad Nacional de la Amazonía Peruana. 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Efectos de la aplicación de estrategias cognitivas para el logro de la comprensión de textos en estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Primaria Secundaria De Menores Micaela Bastidas, Iquitos 2014
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