Factores psicosociales relacionados al rendimiento académico de estudiantes de la Facultad de Enfermería de la UNAP. Iquitos- 2012

• Autores: Díaz Mori, Zoila Milagros, Magallanes Rojas, Carol, Sifuentes Flores, Corina
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2012
• Institución: Universidad Nacional De La Amazonía Peruana
• Repositorio: UNAPIquitos-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unapiquitos.edu.pe:20.500.12737/2067
• Enlace del recurso: http://repositorio.unapiquitos.edu.pe/handle/20.500.12737/2067
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento del alumno; Estudiantes universitarios; Factores psicológicos; Factores sociales

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre Jos factores psicosociales (autoestima, ansiedad, funcionalidad familiar) y el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Enfermería de la UNAP; !quitos, 2012. El método empleado fue cuantitativo, el diseño no experimental de tipo descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por 150 estudiantes del ll al V nivel y la muestra por 108 estudiantes del ll al V nivel. Para la recolección de datos se empleó los instrumentos: Escala semiestructurada de valoración de autoestima de Guttman, escala de evaluación de ansiedad de Zung, test de percepción del funcionamiento familiar.l!-os datos obtenidos fueron procesados con el paquete estadístico de PASW versión 18.0, y la prueba no paramétrica del chi cuadrada (chi cuadrada =X2). Los resultados más relevantes fueron los siguientes: de los 108 estudiantes el 45.4% reportaron autoestima baja y rendimiento académico regular, mientras que un 7.4% autoestima baja y un rendimiento académico bueno, el 53.7% ansiedad mínima o leve y rendimiento académico regular, el 0.9% reportaron ansiedad moderada y rendimiento académico bueno, mientras que el 55.6% perciben el seno de su familia como funcional y reportan rendimiento académico regular, mientras que el 0.9% describen a sus familia como disfuncional y tienen rendimiento académico bueno. Al asociar las variables Autoestima con rendimiento académico se encontró asociación estadísticamente significativa con un valor·de X2=0.357 y p=0.837, mientras que al relacionar las variables ansiedad y funcionalidad familiar con el rendimiento académico no se encontró asociación estadísticamente significativa. Con un valor de chi cuadrado X2 = 0.364 y p = 0.307.