Metodología del aula invertida en el aprendizaje de números complejos para estudiantes de quinto grado de secundaria en la institución educativa particular Cibert-UNI, sede Zavaleta, Ate, 2024

• Autor: Aramburu Zapaille, Jesus Paul
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional del Callao
• Repositorio: UNAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unac.edu.pe:20.500.12952/10352
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12952/10352
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Metodología; Educación; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.00

En el presente informe, se ha recogido información sobre la aplicación del aula invertida en estudiantes del quinto grado de secundaria para el aprendizaje de números complejos en una institución privada del Perú. Este informe está estructurado por cinco capítulos: el primero capítulo trata sobre los aspectos generales, donde se detalla los datos de la empresa donde se realizó la experiencia profesional y los objetivos del proyecto; el segundo capítulo desarrolla los fundamentos de la experiencia profesional, el cual describe el marco teórico y describe las actividades desarrolladas; en el tercer capítulo se detalla los aportes realizados por la experiencia profesional, donde se describe la experiencia mediante procesos, técnicas e instrumentos, esquema metodológico, cronograma de actividades resultados e impacto de la experiencia; el cuarto capítulo se desarrollan las conclusiones obtenidas por cada objetivo planteado y el último capítulo se proponen recomendaciones que podría seguir la institución para el uso de la metodología del aula invertida.