Desarrollo de la competencia de resolución de problemas en los estudiantes del 5º grado de secundaria de un colegio particular en el distrito de San Martín de Porres en Lima

Descripción del Articulo

El presente trabajo de suficiencia desarrolla la programación dentro del Paradigma Socio Cognitivo Humanista, que surge a raíz del nuevo desafío que vive el mundo globalizado y tecnológico, busca la necesidad de entender la forma como está estructurando el pensamiento de los estudiantes y desde lueg...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Choquehuanca Flores, Juan, Miguel Hilario, Juan
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2017
Institución:Universidad Marcelino Champagnat
Repositorio:UMCH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/323
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14231/323
Nivel de acceso:acceso restringido
Materia:Accionar docente
Labor docente
Entorno pedagógico
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description El presente trabajo de suficiencia desarrolla la programación dentro del Paradigma Socio Cognitivo Humanista, que surge a raíz del nuevo desafío que vive el mundo globalizado y tecnológico, busca la necesidad de entender la forma como está estructurando el pensamiento de los estudiantes y desde luego el accionar docente, cómo se puede beneficiar y potenciar la labor del docente en el entorno pedagógico. Para ello este paradigma desarrolla desde las bases teóricas que lo sustentan, hasta la aplicación práctica en las actividades de aprendizaje, guardando una correspondencia lógica que muestra cómo realmente se desarrollan las competencias desde el aula. Para ello, el primer capítulo presenta la realidad problemática, los objetivos y justificación o novedad científica. En el segundo capítulo se desarrolla con profundidad las teorías cognitivas y socio contextuales que dan fundamento a acción pedagógica. Finalmente, en el tercer capítulo se desarrolla la programación curricular, incluyendo la programación general, la específica, los materiales de apoyo, y las evaluaciones de proceso y salida. Se presenta así una programación concreta y completa para desarrollar las competencias de los estudiantes del 5° grado de secundaria en el área de matemáticas.
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En el segundo capítulo se desarrolla con profundidad las teorías cognitivas y socio contextuales que dan fundamento a acción pedagógica. Finalmente, en el tercer capítulo se desarrolla la programación curricular, incluyendo la programación general, la específica, los materiales de apoyo, y las evaluaciones de proceso y salida. Se presenta así una programación concreta y completa para desarrollar las competencias de los estudiantes del 5° grado de secundaria en el área de matemáticas.Trabajo de suficiencia profesionalapplication/pdfspaUniversidad Marcelino Champagnatinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Repositorio institucional - UMCHUniversidad Marcelino Champagnatreponame:UMCH-Institucionalinstname:Universidad Marcelino Champagnatinstacron:UMCHAccionar docenteLabor docenteEntorno pedagógicoDesarrollo de la competencia de resolución de problemas en los estudiantes del 5º grado de secundaria de un colegio particular en el distrito de San Martín de Porres en Limainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDULicenciado en Educación Secundaria - Especialidad Física y MatemáticaUniversidad Marcelino Champagnat. Facultad de Educación y PsicologíaTitulo ProfesionalFísica y MatemáticaEducación SecundariaORIGINAL45. 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