Gestión Curricular en los procesos didácticos de la comprensión lectora que aplican los docentes en la I.E. N° 32083 – Umpayog - Huánuco

• Autor: Trujillo Torres, Macario
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/2165
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/2165
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Acompañamiento; Estrategias; Gestión Curricular; Información; Textos

El presente trabajo académico denominado Gestión Curricular en los procesos didácticos de la comprensión lectora que aplican los docentes En La I.E. N° 32083. Cuyo objetivo es Mejorar la gestión curricular de los procesos didácticos de la comprensión lectora que aplican los docentes en la institución educativa N° 32083 de la Comunidad Campesina de Umpayog, distrito de Churubamba, provincia y región de Huánuco, como participantes son dos docentes del nivel primario, padres de familia y el directivo.se desarrolla en base a la investigación critica reflexiva en donde se investiga la aplicación de estrategias inadecuadas para desarrollar la comprensión de diversos tipos de textos en las sesiones de aprendizaje que realizan los docentes frente a sus estudiantes y para lo cual he utilizado diferentes instrumentos y técnicas de recojo de información que han permitido identificar las causas y consecuencias de la práctica pedagógica en el desarrollo de sesiones para la comprensión de textos en el momento del acompañamiento pedagógico a nuestros docentes en forma personalizada. Así mismo me han permitido recopilar datos durante la observación profunda y minuciosa al momento del acompañamiento pedagógico en relación al registro de hechos pedagógicos observados.