Gestión curricular para mejorar el desarrollo de los procesos didácticos de comprensión lectora en el área de comunicación del nivel secundaria de la Institución Educativa N° 0431 de Santa Cruz, Nuevo Progreso, Tocache

• Autor: Angulo Mendoza, Segundo Jorge
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Marcelino Champagnat
• Repositorio: UMCH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/2935
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14231/2935
• Nivel de acceso: acceso restringido
• Materia: Gestión Curricular; Monitoreo; Procesos pedagógicos; Procesos didácticos; Acompañamiento y evaluación

Este Plan de acción presenta una solución a la problemática de formación y desempeño del docente en servicio en el área de comunicación, a partir de una intervención educativa mediada por el acompañamiento pedagógico formativo, promotor de relaciones interpersonales positivas que refuercen el desempeño docente. El objetivo general es mejorar la gestión curricular en el desarrollo de los procesos didácticos de comprensión lectora en el área de comunicación del nivel secundaria de la institución educativa Nº 0431, Santa Cruz, Nuevo Progreso, Tocache, el que se desarrolla mediante el incremento de habilidades docentes en el manejo de procesos didácticos en el área de comunicación, estableciendo estrategias y recursos didácticos para desarrollar la competencia comunicativa, potenciando el monitoreo, acompañamiento y evaluación, así mismo gerenciar acciones para fortalecer las capacidades de los docentes y mejorar su desempeño. Se aplicará el diseño de estudio es; Investigación Acción Participativa. El marco teórico está basado en los aportes de Vivian Robinson con su teoría del liderazgo pedagógico; Murillo quien destaca la importancia del Monitoreo y Acompañamiento de la práctica pedagógica; teorías que sustentan las alternativas de solución y contribuyen con el logro de los objetivos del plan. La conclusión a la que orienta este Plan de Acción, es la mejora de la práctica pedagógica que se alcanza con espacios de experimentación del enfoque del área de Comunicación, desarrollando procesos didácticos y aplicación de estrategias sobre comprensión lectora, GIA, Círculos de interaprendizaje, talleres de actualización docente, visita en aula, MAE, jornada de reflexión, autoevaluación profesional y formación continua.