Gestión curricular para la mejora de los aprendizajes en el área de matemática de los estudiantes del nivel primaria de la IE Los Laureles De Castillo Grande

Descripción del Articulo

En estos últimos tiempos, a nivel nacional los resultados de evaluación ECE que no son alentadores para nuestro país, también los bajos niveles de logro satisfactorio en el área de matemática en mi institución, me motiva a desarrollar el presente plan de acción denominada gestión curricular para la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Ambicho Tineo, Ricardo
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Marcelino Champagnat
Repositorio:UMCH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.umch.edu.pe:20.500.14231/2700
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14231/2700
Nivel de acceso:acceso restringido
Materia:Autoformación docente
GIA
Trabajo colaborativo
Procesos pedagógicos
Procesos didácticos
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description En estos últimos tiempos, a nivel nacional los resultados de evaluación ECE que no son alentadores para nuestro país, también los bajos niveles de logro satisfactorio en el área de matemática en mi institución, me motiva a desarrollar el presente plan de acción denominada gestión curricular para la mejora de los aprendizajes de matemática de los estudiantes, teniendo como objetivo principal desarrollar una gestión curricular basada en estrategias formativas para la mejora de los aprendizajes en el área de matemática de los estudiantes del nivel primaria de la institución educativa los Laureles de Castillo Grande que involucra la participación de 1 directivo, 5 docentes, 85 estudiantes y 70 padres de familia. El problema priorizado parte del análisis de los resultados de ECE 2016 y actas de evaluación, registrándose bajo nivel de logro satisfactorio de aprendizaje en el área de matemática; para identificar el problema, se implementó el método de investigación cualitativa, diseño de investigación acción participativa, y para recoger los datos se utilizó como instrumentos la ficha de observación, cuestionario y cuaderno de campo. Se ha tomado en cuenta los referentes teóricos tanto nacionales e internacionales como también los referentes conceptuales que respaldan la consistencia de nuestra investigación. Se concluye que esta investigación es pertinente para fortalecer las capacidades pedagógicas del docente e incrementar el nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes.
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El problema priorizado parte del análisis de los resultados de ECE 2016 y actas de evaluación, registrándose bajo nivel de logro satisfactorio de aprendizaje en el área de matemática; para identificar el problema, se implementó el método de investigación cualitativa, diseño de investigación acción participativa, y para recoger los datos se utilizó como instrumentos la ficha de observación, cuestionario y cuaderno de campo. Se ha tomado en cuenta los referentes teóricos tanto nacionales e internacionales como también los referentes conceptuales que respaldan la consistencia de nuestra investigación. Se concluye que esta investigación es pertinente para fortalecer las capacidades pedagógicas del docente e incrementar el nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes.Tesis de segunda especialidadapplication/pdfspaUniversidad Marcelino Champagnatinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd//2.5/pe/Repositorio Institucional - UMCHUniversidad Marcelino Champagnatreponame:UMCH-Institucionalinstname:Universidad Marcelino Champagnatinstacron:UMCHAutoformación docenteGIATrabajo colaborativoProcesos pedagógicosProcesos didácticosGestión curricular para la mejora de los aprendizajes en el área de matemática de los estudiantes del nivel primaria de la IE Los Laureles De Castillo Grandeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEspecialista en Gestión Escolar con Liderazgo PedagógicoUniversidad Marcelino Champagnat. Escuela de PosgradoTitulo de Segunda EspecialidadGestión Escolar con Liderazgo PedagógicoSegunda EspecialidadORIGINAL1158. 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