Estrategias didácticas utilizadas por el docente para la comprensión lectora de los estudiantes del nivel primaria del segundo y tercer grado de las instituciones educativas del ámbito del distrito de San Isidro en el año académico 2018

• Autor: Rujel Rodriguez, Lilian Rosa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/25717
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/25717
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias didácticas; Comprensión lectora.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La tesis mencionada “Estrategias Didácticas utilizadas por el docente para la Comprensión Lectora de los estudiantes del nivel primaria del segundo y tercer grado de las Instituciones educativas del ámbito del Distrito de San Isidro en el año académico 2018, tiene como objetivo determinar las estrategias didácticas utilizadas por el docente para la comprensión lectora de los estudiantes del nivel primaria del segundo y tercer grado de EBR siendo el filtro para poder desarrollar nuevos aprendizajes y mejorar el nivel de educación y ser la base del aprendizaje permanente. La metodología que se utilizó en esta tesis fue de tipo cuantitativo, nivel descriptivo. Se aplicó un cuestionario a los docentes y lista de cotejo a los estudiantes de las instituciones educativas Santa Rosa y I.E. 1051 El Olivar, obteniendo como resultados el 70% de docentes a veces utilizan estrategias cognitivas para desarrollar el nivel literal, 75% siempre utilizan estrategias metacognitivas para desarrollar en nivel inferencial y el 70% a veces utilizan estrategias socioafectivas para desarrollar el nivel crítico y con respecto a los estudiantes el 28 % dominan el nivel literal con la técnica ubican lugares en un texto. Esta investigación tuvo mucha importancia en el proceso de formación que tengo actualmente, porque me permite involucrarme en este campo y adquirir los conocimientos sobre los enfoques y estrategias que el docente debe utilizar, obteniendo como resultados logros de aprendizaje positivos en los estudiantes.