Actividades lúdicas para el desarrollo del aprendizaje de las operaciones básicas del área de matemática en niños de 5 años de LA I.E Guillermo Gulman Lapouble.

• Autor: Muñoz Yovera, Diana Carolina
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/14472
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/14472
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Investigación; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación que tiene por título “Actividades lúdicas para el desarrollo del aprendizaje de las operaciones básicas del área de matemática en niños de 5 años de la I.E Guillermo Gulman Lapouble”, tuvo como propósito desarrollar en los estudiantes el aprendizaje de las operaciones básicas de la matemática como son la adición y sustracción, teniendo como apoyo fundamental para su aprendizaje las actividades lúdicas. La investigación se realizó bajo un estudio experimental ya que se vivenció los efectos que produjo la variable independiente sobre la dependiente, pudiéndose determinar los resultados de la misma. La población de estudio estuvo conformada por 29 niños y niñas del nivel inicial de 5 años; en la recopilación de datos se utilizó como instrumento de evaluación una lista de cotejo que se dio en dos momentos, pre test y post test, en los cuales se ejecutaron sesiones de aprendizaje basadas, sobre todo, en desarrollar de manera lúdica los temas propuestos. El procesamiento estadístico se realizó mediante el programa de Excel. Por tanto, con esta investigación quedó demostrado que con una metodología lúdica los niños del nivel inicial de 5 años desarrollan el aprendizaje las operaciones básicas del área de matemática, permitiéndoles un progreso en las capacidades acordes a su edad. Lo antes mencionado se puede afirmar con la comparación de los resultados del pre test y post test que se aplicó a los estudiantes, notando allí la diferencia en el progreso de conocimientos.