Efectos de los juegos de construcción en las nociones matemáticas en niños de cuatro años de la Institución Educativa N°88400 “Jesús de Nazareth” H.U.P. San Felipe, distrito Nuevo Chimbote, Áncash - 2024.

Descripción del Articulo

La presente investigación se inició debido a indicadores que mostraron que algunos estudiantes de cuatro años presentan retrasos en el desarrollo de las nociones matemáticas en cuanto a objetos, espacio, tiempo y orden. Es por ello que se formuló el siguiente objetivo general: Determinar los efectos...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Mechato Sullon, Kely Janet
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
Repositorio:ULADECH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/39379
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.13032/39379
Nivel de acceso:acceso abierto
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Juegos de Construcción
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description La presente investigación se inició debido a indicadores que mostraron que algunos estudiantes de cuatro años presentan retrasos en el desarrollo de las nociones matemáticas en cuanto a objetos, espacio, tiempo y orden. Es por ello que se formuló el siguiente objetivo general: Determinar los efectos de los juegos de construcción en el desarrollo de las nociones matemáticas en niños de cuatro años de la Institución Educativa N° 88400 “Jesús de Nazareth”, H.U.P. San Felipe, Distrito de Nuevo Chimbote, Áncash - 2024. La metodología fue de tipo cuantitativa, nivel explicativo y diseño pre experimental. La población fueron los estudiantes de 3, 4 y 5 años del nivel inicial y la muestra fueron los niños de 4 años del nivel inicial. La técnica empleada fue la observación y el instrumento una lista de cotejo validado por juicio de tres expertos y cuya confiabilidad de KR-20 de Richardson fue 0.93. Respecto a los resultados podemos evidencia en el pre test un aprendizaje en nivel proceso con un 48%, el cual mejoraron a través de la estrategia de los juegos de construcción, donde en el post test llegaron a un nivel de logro esperado con un 52%. Se concluyó que la aplicación de los juegos de construcción influye significativamente en el desarrollo de las nociones matemáticas en niños de cuatro años, que se corroboro con la prueba no paramétrica de Wilcoxon a un nivel de sig. de 0,001.
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