Aplicación de la estrategia cumar para elevar el nivel de expresión oral en los niños de cinco años de la institución educativa inicial 309 Piloto de la ciudad de Tacna, región Tacna, año 2017.

• Autor: Perez Villanueva, Karina Ines
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
• Repositorio: ULADECH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uladech.edu.pe:20.500.13032/8713
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13032/8713
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Expresión oral; Fluidez; Coherencia; Vocabulario; Claridad; Volumen; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Esta tesis tiene como objetivo general determinar si la aplicación de la estrategia CUMAR eleva el nivel de expresión oral en los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial 309 Piloto de la ciudad de Tacna, en el 2017. El diseño de esta investigación fue Pre-experimental aplicado a un grupo de 13 niñas y 10 niños. Este diseño exige en su estudio, un pre-test o pre-prueba y post-test, la cual sirve para verificar la equivalencia inicial del grupo. Los resultados de este estudio demostraron que en relación al post-test con relación al pre test después de la aplicación de la estrategia CUMAR con respecto al nivel de expresión oral evidencia que se han logrado diferencias significativas considerando que la acumulación de niños en el pre test se encontraba en el nivel de inicio en un 78,26%. Posteriormente, es decir en el post test, se evidencia una superación de los problemas visualizados inicialmente puesto que los niños ahora se ubican en el nivel de logro 56,52 y de Proceso 34,78. Al finalizar la aplicación del programa se llega a las siguientes conclusiones: La creación de estrategias para desarrollar la expresión oral, es necesaria en tanto que de acuerdo a la teoría existente en la presente investigación, la expresión oral como habilidad de la comunicación debe de ser desarrollada en los primeros años de vida es decir en la edad pre escolar y existen cinco dimensiones de la expresión oral, que los docentes deben de tener en cuenta, y estas son la claridad, la coherencia, la fluidez, el volumen y por último el vocabulario.