Importancia de habilidades sociales en el clima escolar en estudiantes de 5to y 6to de primaria de Institución Educativa Privada Alfred Nobel - 2025

• Autor: Enríquez Sarria, Viviana Judit
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Inca Garcilaso de la Vega
• Repositorio: UIGV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uigv.edu.pe:20.500.11818/10427
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.11818/10427
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: competencias interpersonales; ambiente áulico; intervención pedagógica; bienestar estudiantil; desarrollo socioemocional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

El presente trabajo tiene como objetivo primordial evaluar el impacto de la aplicación sistemática de las habilidades sociales en el clima escolar de estudiantes de educación primaria. Este estudio es de carácter cuantitativo de diseño descriptivo no experimenta l incluyó 26 estudiantes de 5° y 6° grado de la Institución Educativa Privada Alfred Nobel (UGEL 04-Comas, Perú). Tras un diagnóstico inicial que reveló un clima crítico (92% de estudiantes en niveles “Nunca” o “Casi Nunca” en conductas positivas), se impleme ntó una intervención de 8 semanas basada en tres ejes: habilidades sociales básicas (escucha activa, diálogo, agradecimiento), competencias avanzadas (liderazgo, persuasión) e inteligencia emocional (autoconocimiento, empatía, regulación). Los resultados post- intervención demostraron una mejora significativa: el 100% de los estudiantes alcanzó niveles óptimos (“Casi Siempre”: 85%; “Siempre”: 15%), eliminando las categorías problemáticas. Finalmente, el análisis estadístico confirmó diferencias sustanciales (t = - 22.273, p < 0.001) con una mejora promedio de 1.885 puntos. Las dimensiones de mayor relevancia fueron participación-compromiso (1.769 puntos) e interacciones sociales (1.500 puntos), evidenciando que las habilidades sociales fortalecen la comunicac ió n, reducen conflictos y promueven bienestar emocional. La aplicación sistemática de estas habilidades transforma positivamente el clima escolar en contextos educativos similares.