Influencia del material concreto no estructurados en la resolución de problemas aditivos – sustractivos en los estudiantes de primer grado de primaria de la I.E Nº 3006 “Jose Echenique Rodríguez”- Rimac

• Autor: Flores Delgado , Ada Domitila
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Inca Garcilaso de la Vega
• Repositorio: UIGV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uigv.edu.pe:20.500.11818/8988
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.11818/8988
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: material concretos no estructurados; aprendizaje en la resolución de problemas de adicción y; aprendizaje en la resolución de problemas de adicción y sustracción; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo del estudio fue analizar en qué medida el uso de material concretos no estructurados influye en el aprendizaje significativo en la resolución de problemas de adicción y sustracción en los estudiantes del primer grado de primaria en la Institución Educativa Nª 3006 “José Echenique Rodríguez” del Distrito de Rímac.El diseño es pre experimental con dos mediciones pre test y post test. El estudio corresponde al enfoque cuantitativo, y el tipo de investigación corresponde al tipo de investigación explicativa que buscar explicar los efectos de la aplicación y uso del material no estructurado en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes en el área de Matemática. La muestra estuvo conformada por 31 estudiantes matriculados en la Institución Educativa Nª 3006 “José Echenique Rodríguez” del Distrito de Rímac. La técnica que permitió obtener sistemáticamente la información acerca del objeto de estudio fue una prueba. Para análisis de datos se trabajó con el programa SPSS versión 25. Entre los resultados sobresale que el uso de materiales reutilizados fue mayormente frecuente (83.8%). Que hubo incremento porcentual significativo en la resolución de problemas de adicción y sustracción (antes 48.4% y después 61.3%), seguido del incremento porcentual de resolución de problemas de adicción (antes 48.4% y después 58.1%). También se observó un cambio significativo en el aprendizaje significativo después de la intervención educativa llegando a nivel logrado al 79%. Se concluye que la aplicación de material concretos no estructurados influyó significativamente en la mejora del aprendizaje en la resolución de problemas de adicción y sustracción en los estudiantes del primer grado de primaria