Las estrategias didácticas y su incidencia en el logro de aprendizaje en matemática de los estudiantes del nivel inicial de Pueblo Libre, Lima-2024

• Autor: Sisniegas Bautista, Jesús Elizabeth
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Inca Garcilaso de la Vega
• Repositorio: UIGV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uigv.edu.pe:20.500.11818/10652
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.11818/10652
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: estrategias didácticas; logro de aprendizaje; resolución de problemas; competencia resuelve; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio tiene como propósito determinar la incidencia de las estrategias didácticas en el logro de aprendizaje de matemática de los estudiantes del nivel inicial en las instituciones educativas del distrito de Pueblo Libre, Lima, 2024. La metodología del estudio se trata de un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel causal. La población y la muestra fue de tipo censal, y se conformó de 105 estudiantes del nivel inicial de 5 años en las instituciones educativas del distrito de Pueblo Libre en Lima; recolectando los datos con la lista de cotejo como instrumento. Los resultados indican el valor de significancia 0.000 < 0.05 que confirma la influencia significativa de las estrategias didácticas sobre el logro de aprendizaje; además el valor del R cuadrado de Nagelkerke (0.633) indica que las estrategias didácticas inciden en un 63.3% del logro de aprendizaje de matemática de los estudiantes del nivel inicial en las instituciones educativas del distrito de Pueblo Libre. Concluyéndose que el impacto del estudio indicó que las estrategias didácticas juegan un papel crucial en el logro de aprendizaje de los estudiantes, especialmente en áreas como las matemáticas en el nivel inicial.