Aplicación de un módulo autoinstructivo de la prehistoria de Tacna (periodo desarrollo regionales tardíos) para mejorar el nivel de capacitación de los profesores de la especialidad de ciencias sociales de Tacna, 2018

Descripción del Articulo

La investigación se ha desarrollado a partir del problema de investigación: ¿En qué medida la aplicación de un Módulo Autoinstructivo de la Prehistoria de Tacna (período Desarrollo Regionales Tardíos) produce resultados significativos en el nivel de capacitación de los profesores de la especialidad...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Ayca Gallegos, Oscar Raul
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/37212
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/37212
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Módulo autoinstructivo
capacitación docente
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metodología
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actualización
perfeccionamiento
especialización
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description La investigación se ha desarrollado a partir del problema de investigación: ¿En qué medida la aplicación de un Módulo Autoinstructivo de la Prehistoria de Tacna (período Desarrollo Regionales Tardíos) produce resultados significativos en el nivel de capacitación de los profesores de la especialidad de Ciencias Sociales, frente a quienes aplican métodos tradicionales? Su objetivo fue: Establecer en qué medida la aplicación de un Módulo Autoinstructivo de la Prehistoria de Tacna (período Desarrollo Regionales Tardíos) produce resultados significativos en el nivel de capacitación de los profesores de la especialidad de Ciencias Sociales de Tacna, frente a quienes aplican métodos tradicionales. La hipótesis que orientó la investigación fue: La aplicación de un Módulo Autoinstructivo de la Prehistoria de Tacna (período Desarrollo Regionales Tardíos) produce resultados significativos en el nivel de capacitación de los profesores de la especialidad de Ciencias Sociales, frente a quienes aplican métodos tradicionales. La metodología utilizada fue de tipo aplicada, nivel explicativo y diseño cuasi experimental de corte transversal. Se utilizó como instrumentos de medición el cuestionario y la prueba de conocimientos, cuyas técnicas de aplicación fueron la encuesta y el examen. La población y muestra está constituida por 60 profesores de la especialidad de Ciencias Sociales de Tacna que se inscribieron en la capacitación. La investigación determinó que: la aplicación de un Módulo Autoinstructivo de la Prehistoria de Tacna (período Desarrollo Regionales Tardíos) produce resultados significativos en el nivel de capacitación de los profesores de la especialidad de Ciencias Sociales, frente a quienes aplican métodos tradicionales.
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