Violencia escolar y engagement académico en alumnos del nivel secundario de un colegio privado de Tarapoto 2024

• Autor: Aguilar Flores, Karen Patricia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/157089
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/157089
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Violencia escolar; Engagement académico; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

El estudio tuvo como objetivo principal examinar la relación entre la Violencia Escolar (VE) y el Engagement Académico (EA) en alumnos de nivel secundario de un colegio privado en Tarapoto durante el año 2024. Se buscó aportar información valiosa para la toma de decisiones en contextos educativos básicos. El trabajo de investigación se enmarcó en un diseño de tipo básico, basándose en aspectos teóricos de investigaciones previas. Se empleó un diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 807 estudiantes de secundaria de la I.E.P.C, y se seleccionaron 260 participantes según criterios específicos. Se utilizaron la Escala de Violencia Escolar (E.V.E) y la Ultrech Work Engagement Scale – Student (UWES-9S) para la recolección de datos. Los resultados mostraron que el nivel de violencia escolar fue predominantemente bajo en un 36.2%, medio en un 36.2% y alto en un 32.7%, lo que señala la necesidad de abordar esta problemática. Respecto al engagement académico, el 36.2% fue bajo, el 32.3% alto y solo el 31.5% medio, indicando una tendencia hacia el cansancio y la falta de energía en los estudiantes. Se encontró una correlación negativa entre la violencia escolar, la victimización y el engagement académico, respaldando la hipótesis de investigación. Se concluyó que la violencia escolar se relaciona negativamente con el engagement académico de los estudiantes, lo que sugiere la necesidad de implementar estrategias para abordar este problema y promover un entorno escolar más seguro y favorable para el aprendizaje. Estos hallazgos respaldan la importancia de considerar el bienestar emocional de los estudiantes para mejorar su rendimiento académico.