El acompañamiento pedagógico en la planificación curricular de docentes en las instituciones educativas de Canayre Ayacucho, 2024

• Autor: Palomino Valladolid, Jhyna July
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169204
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/169204
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Planificación de la educación; Docente; Calidad de la educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación se amparó bajo el marco regulatorio establecido por el objetivo 4 de desarrollo sostenible asegurando calidad educativa dentro de los procesos internos para asegurar efectos favorables en la enseñanza-aprendizaje, por ello, el objetivo principal fue determinar de qué manera el acompañamiento pedagógico influye en la planificación curricular de docentes en las instituciones educativas de Canayre Ayacucho, 2024.Se amparó bajo un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, correlacional-causal de corte transversal. Se utilizó como instrumento el cuestionario impartido a 80 docentes bajo una validación por juicio de expertos y confiabilidad comprobadas. Los resultados dejaron en evidencia la validación de la hipótesis general donde se estableció que el acompañamiento pedagógico influye significativamente en la planificación curricular (Nagelkerke = 0.987) considerando de igual manera el modelo admisible fundamentado en la regresión logística ordinal siendo estadísticamente significativo (Sig.<0.05). Concluyendo reportes suficientes lo que promueve estrategias de potenciamiento de aprendizaje a través del mejoramiento de la planificación curricular.