Programa “Titereteando” para mejorar la comprensión global lectora en estudiantes de primaria de una institución educativa pública, Lima Sur, 2025

Descripción del Articulo

La investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia del programa “Titereteando” en la mejora de la comprensión global lectora en estudiantes de primaria de una institución educativa pública, Lima Sur, 2025; se alinea con la calidad educativa del ODS en la optimización de estrategias...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Torbisco Meza, Bertha Violeta
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171178
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/171178
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión
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description La investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia del programa “Titereteando” en la mejora de la comprensión global lectora en estudiantes de primaria de una institución educativa pública, Lima Sur, 2025; se alinea con la calidad educativa del ODS en la optimización de estrategias y competencias lectoras. Esta investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, diseño experimental, con un sub diseño pre experimental y método hipotético deductivo; con una población de 89 estudiantes compuesto por 2° “A”, “B” y “C” y una muestra por conveniencia de 30 estudiantes utilizando la técnica prueba escrita cuyo instrumento fue la evaluación de comprensión global lectora respetando principios de validez y confiabilidad, siendo validada por juicio de expertos, asimismo demostró una fiabilidad α = 0.936. Los resultados obtenidos con la prueba Wilcoxon revelaron mejoras significativas (Z = −4.701, p < 0.001) en la comprensión global lectora tras la intervención, inicialmente fue 6.67% aumentó al 36.67% con la intervención, alcanzando un logro destacado y con avances notables en las dimensiones: Identificación de ideas (10% a 40%), inferencias (10% a 36.67%) y contextualización (6.67% a 56.67%). La conclusión destaca que el programa "Titereteando" fortalece la comprensión global lectora en los estudiantes de primaria.
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Esta investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, diseño experimental, con un sub diseño pre experimental y método hipotético deductivo; con una población de 89 estudiantes compuesto por 2° “A”, “B” y “C” y una muestra por conveniencia de 30 estudiantes utilizando la técnica prueba escrita cuyo instrumento fue la evaluación de comprensión global lectora respetando principios de validez y confiabilidad, siendo validada por juicio de expertos, asimismo demostró una fiabilidad α = 0.936. Los resultados obtenidos con la prueba Wilcoxon revelaron mejoras significativas (Z = −4.701, p < 0.001) en la comprensión global lectora tras la intervención, inicialmente fue 6.67% aumentó al 36.67% con la intervención, alcanzando un logro destacado y con avances notables en las dimensiones: Identificación de ideas (10% a 40%), inferencias (10% a 36.67%) y contextualización (6.67% a 56.67%). La conclusión destaca que el programa "Titereteando" fortalece la comprensión global lectora en los estudiantes de primaria.Lima EstePrograma Académico de Maestría en Problemas de AprendizajeProblemas de aprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVComprensiónconceptualizaciónestudiantelecturahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02Programa “Titereteando” para mejorar la comprensión global lectora en estudiantes de primaria de una institución educativa pública, Lima Sur, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Problemas de AprendizajeUniversidad César Vallejo. 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