El Desarrollo de la autonomía infantil en niños de 5 años en una escuela privada del Rímac , 2022

Descripción del Articulo

La presente investigación titulada El Desarrollo de la Autonomía Infantil en niños de 5 años en una escuela privada del Rímac, 2022, tuvo como objetivo principal el determinar el desarrollo de la autonomía infantil en niños de 5 años en una escuela privada del Rímac, de esta manera se escogió como a...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Quijaite Aguilar, Jenniffer Mayte, Saloma Anton, Leslie Anabel Aracelly
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/113582
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/113582
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Autonomía
Pedagógica
Hermenéutico-fenomenológico
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description La presente investigación titulada El Desarrollo de la Autonomía Infantil en niños de 5 años en una escuela privada del Rímac, 2022, tuvo como objetivo principal el determinar el desarrollo de la autonomía infantil en niños de 5 años en una escuela privada del Rímac, de esta manera se escogió como autor base a (Galindo, 2012) que nos indica los enfoques relacionados a la autonomía se encuentran basados en la teoría de Jean Piaget la cual se refiere al desarrollo de la autonomía y la teoría de Montessori, la cual menciona que la autonomía es parte de la nueva escuela. La metodología fue definida como una investigación de tipo básica y un enfoque cualitativo de diseño hermenéutico-fenomenológico. Se involucraron a tres docentes de los centros educativos mencionados en la guía de entrevista provenientes del distrito del Rímac, realizándose una encuesta como instrumento de recolección de datos. Los resultados se basan en el contexto de desarrollo personal y el aprendizaje de los estudiantes, mostrando el avance positivo en el desarrollo de la autonomía infantil como parte de su aprendizaje. Concluyendo que la autonomía infantil es un proceso de constante de aprendizaje y elaboración de nuevas estrategias que permitan al estudiante desarrollarse de forma autónoma, resaltando el compromiso y ayuda de los padres de familia para sumar en su proceso educativo.
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Se involucraron a tres docentes de los centros educativos mencionados en la guía de entrevista provenientes del distrito del Rímac, realizándose una encuesta como instrumento de recolección de datos. Los resultados se basan en el contexto de desarrollo personal y el aprendizaje de los estudiantes, mostrando el avance positivo en el desarrollo de la autonomía infantil como parte de su aprendizaje. Concluyendo que la autonomía infantil es un proceso de constante de aprendizaje y elaboración de nuevas estrategias que permitan al estudiante desarrollarse de forma autónoma, resaltando el compromiso y ayuda de los padres de familia para sumar en su proceso educativo.Lima NorteEscuela de Educación InicialAtención Integral del infante, Niño y AdolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesPaz, justicia e instituciones sólidasapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAutonomíaPedagógicaHermenéutico-fenomenológicohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01El Desarrollo de la autonomía infantil en niños de 5 años en una escuela privada del Rímac , 2022info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUEducación InicialUniversidad César Vallejo. 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