Percepción de los docentes en las estrategias de enseñanza en una institución educativa de secundaria Callao 2024
Descripción del Articulo
La Percepción de los Docentes en las Estrategias de enseñanza en instituciones educativas de secundaria utilizan estrategias para la enseñanza. Dichas estrategias deben ser adecuadas al contexto que se realiza el acto pedagógico, por cuanto posibilitan que los estudiantes desarrollen los aprendizaje...
Autor: | |
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Fecha de Publicación: | 2024 |
Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
Repositorio: | UCV-Institucional |
Lenguaje: | español |
OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/153240 |
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Percepción de los docentes en las estrategias de enseñanza en una institución educativa de secundaria Callao 2024 Luciano Palacios, Christian Hugo Educación básica regular Estrategias de enseñanza Logro de aprendizajes https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
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La Percepción de los Docentes en las Estrategias de enseñanza en instituciones educativas de secundaria utilizan estrategias para la enseñanza. Dichas estrategias deben ser adecuadas al contexto que se realiza el acto pedagógico, por cuanto posibilitan que los estudiantes desarrollen los aprendizajes previstos en el currículo. Desde esta manera, el presente trabajo de investigación plantea como objetivo general: Analizar las Percepciones de los Docentes en las Estrategias de enseñanza en una institución educativa de secundaria Callao 2024 y como objetivos específicos tuvimos: a) Indagar las Percepciones de los docentes en las Estrategias de enseñanza de los factores que ayudarían a mejorar la enseñanza en una institución educativa de secundaria del callao; b) Identificar las estrategias de enseñanzas que planifican los docentes en una institución educativa de secundaria del Callao, y C) Interpretar la consistencia entre la planeación de los docentes y las estrategias que declaran son utilizadas en la práctica pedagógica para la enseñanza en la I.E. de secundaria del callao. El trabajo se desarrolla desde el enfoque cualitativo, con el método estudio teórico fundada. Las fases que conducirán el proceso de investigación son: a) fase de selección y definición, b) fase de elaboración de una lista de preguntas, c) fase analítica, y d) fase informativa. Los informantes son tres docentes de la institución educativa del callao. Las técnicas de recolección de datos previstas son la entrevista y el análisis de contenido. Los instrumentos: Guion de entrevista y matriz de datos. Como línea de trabajo futuro se plantea la validación del guion de entrevista a cargo de expertos, la realización del trabajo de campo, análisis e interpretación de resultados, así como la elaboración de conclusiones que se deriven de los hallazgos obtenidos |
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Zata Pupuche, Pedro EnriqueLuciano Palacios, Christian Hugo2024-11-08T16:05:00Z2024-11-08T16:05:00Z2024https://hdl.handle.net/20.500.12692/153240La Percepción de los Docentes en las Estrategias de enseñanza en instituciones educativas de secundaria utilizan estrategias para la enseñanza. Dichas estrategias deben ser adecuadas al contexto que se realiza el acto pedagógico, por cuanto posibilitan que los estudiantes desarrollen los aprendizajes previstos en el currículo. Desde esta manera, el presente trabajo de investigación plantea como objetivo general: Analizar las Percepciones de los Docentes en las Estrategias de enseñanza en una institución educativa de secundaria Callao 2024 y como objetivos específicos tuvimos: a) Indagar las Percepciones de los docentes en las Estrategias de enseñanza de los factores que ayudarían a mejorar la enseñanza en una institución educativa de secundaria del callao; b) Identificar las estrategias de enseñanzas que planifican los docentes en una institución educativa de secundaria del Callao, y C) Interpretar la consistencia entre la planeación de los docentes y las estrategias que declaran son utilizadas en la práctica pedagógica para la enseñanza en la I.E. de secundaria del callao. El trabajo se desarrolla desde el enfoque cualitativo, con el método estudio teórico fundada. Las fases que conducirán el proceso de investigación son: a) fase de selección y definición, b) fase de elaboración de una lista de preguntas, c) fase analítica, y d) fase informativa. Los informantes son tres docentes de la institución educativa del callao. Las técnicas de recolección de datos previstas son la entrevista y el análisis de contenido. Los instrumentos: Guion de entrevista y matriz de datos. Como línea de trabajo futuro se plantea la validación del guion de entrevista a cargo de expertos, la realización del trabajo de campo, análisis e interpretación de resultados, así como la elaboración de conclusiones que se deriven de los hallazgos obtenidosTrujilloEspecialidad en Entornos Virtuales para el AprendizajeDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEducación básica regularEstrategias de enseñanzaLogro de aprendizajeshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Percepción de los docentes en las estrategias de enseñanza en una institución educativa de secundaria Callao 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Entornos Virtuales para el AprendizajeUniversidad César Vallejo. Segunda EspecialidadSegunda Especialidad en Entornos Virtuales para el Aprendizaje70027648https://orcid.org/0000-0002-2433-770372975903131567Romero Calle, DebbieRomero Calle, WilbertZata Pupuche, Pedro Enriquehttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoORIGINALS_Luciano_PCH-SD.pdfS_Luciano_PCH-SD.pdfapplication/pdf1129639https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/153240/1/S_Luciano_PCH-SD.pdfc9c485ee0f270dadcf05e443363f9a4aMD51S_Luciano_PCH-IT.pdfS_Luciano_PCH-IT.pdfapplication/pdf4957397https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/153240/2/S_Luciano_PCH-IT.pdfa6267bb1ced681214501e4a86d6a3879MD52S_Luciano_PCH.pdfS_Luciano_PCH.pdfapplication/pdf713017https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/153240/3/S_Luciano_PCH.pdf003e0f1feea0772b8700179e1e898143MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/153240/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTS_Luciano_PCH-SD.pdf.txtS_Luciano_PCH-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain146367https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/153240/5/S_Luciano_PCH-SD.pdf.txtea315ec606584b12dca2c37b1ef13bf7MD55S_Luciano_PCH-IT.pdf.txtS_Luciano_PCH-IT.pdf.txtExtracted texttext/plain2740https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/153240/7/S_Luciano_PCH-IT.pdf.txt2526dd4437c84b5f460c9bc77a85294dMD57S_Luciano_PCH.pdf.txtS_Luciano_PCH.pdf.txtExtracted texttext/plain148791https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/153240/9/S_Luciano_PCH.pdf.txtb8b0a24b06cf4a401cfda4d25b4a015eMD59THUMBNAILS_Luciano_PCH-SD.pdf.jpgS_Luciano_PCH-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4977https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/153240/6/S_Luciano_PCH-SD.pdf.jpg81b1a770edf44f02fe78d7d3c6f0c2f1MD56S_Luciano_PCH-IT.pdf.jpgS_Luciano_PCH-IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5641https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/153240/8/S_Luciano_PCH-IT.pdf.jpga1912cde8e11499beddb7027ea4241a9MD58S_Luciano_PCH.pdf.jpgS_Luciano_PCH.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4969https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/153240/10/S_Luciano_PCH.pdf.jpg2978970b62d4362933724711036b1394MD51020.500.12692/153240oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1532402024-11-09 22:54:40.931Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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 |
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