Estrategias colaborativas en el aprendizaje de diseño gráfico en estudiantes de SENATI 2015

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La investigación titulada Estrategias colaborativas en el aprendizaje de diseño gráfico en estudiantes de SENATI 2015, se desarrolló a fin de alcanzar el objetivo de demostrar los efectos del uso de las estrategias colaborativas en el aprendizaje de diseño gráfico en estudiantes de SENATI 2015. Es u...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Vásquez Vega, Oscar Federico Pedro
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2016
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/151060
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/151060
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Estrategias colaborativas
Aprendizaje de diseño gráfico
Investigación
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description La investigación titulada Estrategias colaborativas en el aprendizaje de diseño gráfico en estudiantes de SENATI 2015, se desarrolló a fin de alcanzar el objetivo de demostrar los efectos del uso de las estrategias colaborativas en el aprendizaje de diseño gráfico en estudiantes de SENATI 2015. Es un estudio aplicado de diseño cuasi experimental longitudinal, se trabajó con una población finita y una muestra intencionada correspondiente a sesenta estudiantes de SENATI, se aplicó un instrumento validado por criterio de jueces. Las conclusiones del estudio indican que el uso de estrategias colaborativas mejora significativamente en el aprendizaje de diseño gráfico en estudiantes de SENATI 2015, como lo demuestran la significancia bilateral con un valor de p=0,000, una diferencia de medias de 4,300 y un valor de t= 6.133, probándose la hipótesis alterna rechazándose la hipótesis nula.
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Las conclusiones del estudio indican que el uso de estrategias colaborativas mejora significativamente en el aprendizaje de diseño gráfico en estudiantes de SENATI 2015, como lo demuestran la significancia bilateral con un valor de p=0,000, una diferencia de medias de 4,300 y un valor de t= 6.133, probándose la hipótesis alterna rechazándose la hipótesis nula.Lima NortePrograma Académico de Doctorado en EducaciónPolítica CurricularEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstrategias colaborativasAprendizaje de diseño gráficoInvestigaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Estrategias colaborativas en el aprendizaje de diseño gráfico en estudiantes de SENATI 2015info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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