Evaluación formativa y autorregulación en estudiantes de secundaria de una institución educativa de San Miguel, 2022

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la evaluación formativa y la autorregulación en los estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de San Miguel, 2022. La investigación fue de tipo básico y con un enfoque cuantitativo, se desarrolló siguien...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Palma Oliveros, Carolyn Cinthya
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/102844
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/102844
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Evaluación formativa
Aprendizaje
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description La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la evaluación formativa y la autorregulación en los estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de San Miguel, 2022. La investigación fue de tipo básico y con un enfoque cuantitativo, se desarrolló siguiendo un esquema de carácter no experimental, transversal y correlacional simple; la población y muestra fue constituida por alumnos de la Institución educativa 1087. Se utilizó el tipo de muestreo aleatorio simple y para determinar el número de individuos se aplicó la fórmula sobre la población finita de 114 encuestados lo que arrojó un total de 88 encuestados. Se utilizó la encuesta como técnica de recolección de información y como instrumentos dos cuestionarios uno para cada variable con de 21 ítems y el otro de 30 ítems, los cuales se respondieron considerando la escala Likert. Se validó previamente con la revisión de expertos y la confiabilidad con una prueba piloto aplicada a 20 estudiantes. Los resultados evidenciaron correlación positiva entre las variables con un rho = 0,7, esto permite concluir que la evaluación formativa eficientes garantiza la autorregulación en los estudiantes.
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Se utilizó la encuesta como técnica de recolección de información y como instrumentos dos cuestionarios uno para cada variable con de 21 ítems y el otro de 30 ítems, los cuales se respondieron considerando la escala Likert. Se validó previamente con la revisión de expertos y la confiabilidad con una prueba piloto aplicada a 20 estudiantes. Los resultados evidenciaron correlación positiva entre las variables con un rho = 0,7, esto permite concluir que la evaluación formativa eficientes garantiza la autorregulación en los estudiantes.Lima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeDesarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social.Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesProducción y consumo responsableapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEvaluación formativaAprendizajeEstudiantes secundariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Evaluación formativa y autorregulación en estudiantes de secundaria de una institución educativa de San Miguel, 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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Evaluación formativa y autorregulación en estudiantes de secundaria de una institución educativa de San Miguel, 2022
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