Desesperanza aprendida e ideación suicida en estudiantes de secundaria en instituciones educativas , Apurímac, 2024

• Autores: De La Cruz Barrientos, Katheryn Andrea, Sanchez Cordova, Sandra Zarela
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169668
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/169668
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Investigación; Estudiante; Adolescente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

La presente investigación tuvo como objetivo general, determinar la relación entre la desesperanza aprendida y la ideación suicida en estudiantes de secundaria de instituciones educativas, Apurímac 2024. Por tal razón, se consideró un enfoque cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental transversal y de alcance correlacional. Se determinó una muestra de 378 estudiantes de secundaria entre 13 y 17 años y se optó por el uso de dos instrumentos: el cuestionario de Indefensión Aprendida y el Inventario de Ideación Suicida Negativa y Positiva (PANSI). Los resultados reflejaron que, en su mayoría los estudiantes presentaron un nivel alto de desesperanza aprendida (66.1%), mientras que para ideación suicida el 44.2% se encontró en un nivel medio. Se encontró diferencias significativas en la ideación suicida según sexo. No obstante, se halló únicamente una relación negativa alta (rho=-0.685) y muy significativa (p<0.01) entre la desesperanza aprendida e ideación suicida; y se demostraron relaciones negativas bajas (rho=-0.353) y muy significativas (p<0.01) entre la ideación suicida y las dimensiones contingencia, cognición y comportamiento. Se concluyó que, existe una relación negativa baja (rho=-0.353) y muy significativa (p<0.01) entre la desesperanza aprendida e ideación suicida en estudiantes de secundaria de instituciones educativas, Apurímac.