Dificultades de aprendizaje en rendimiento académico en estudiantes de una institución educativa primaria Cantón rio Amazonas 2025

• Autor: Pérez Tafur, Luis Enrique
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/167369
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/167369
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Dificultades; Aprendizaje; Rendimiento académico; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El ODS 4 Educación de calidad promueve que los estudiantes tengan una educación para toda la vida, de allí que el objetivo de la investigación es determinar la incidencia de dificultad del aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes de una institución educativa primaria Cantón rio Amazonas 2025. El tipo de investigación es básica y una población de 60 estudiantes. El estudio se justificó por el uso de instrumentos con una validez y fiabilidad adecuada, incluyendo técnicas e instrumentos que contribuyen al conocimiento de la relación existente entre la dificultad de aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes, así los docentes puedan mejorar y/o adecuar la practica pedagógica. Se obtuvo como resultados que la dificultad de aprendizaje incide significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes en el 52. 2%; respecto a las competencias cognitivas de los estudiantes los niveles de dificultad de aprendizaje repercuten en el 64. 0% en las competencias cognitivas; respecto a las competencias académicas de los estudiantes, los niveles de dificultad de aprendizaje repercuten en el 55. 1% en las competencias académicas; respecto a las competencias metacognitivas de los estudiantes los niveles de dificultad de aprendizaje repercuten en el 64. 3% en las competencias metacognitivas.