Efecto del programa mapa mental sobre la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de primaria de la institución educativa N° 2028 del distrito de San Martín de Porres 2013

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como objetivo fundamental evaluar los efectos del programa mapa mental sobre la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de primaria de la I.E. N° 2028 del distrito de San Martin de Porres 2013 El diseño de la investigación utilizado fue cuasi-experimental....

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Fuentes Amaya, Consuelo, Llactahuamán Montoya, Celia Esperanza
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2013
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/117918
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/117918
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Aprendizaje de la lectura
Comprensión lectora
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description La presente investigación tuvo como objetivo fundamental evaluar los efectos del programa mapa mental sobre la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de primaria de la I.E. N° 2028 del distrito de San Martin de Porres 2013 El diseño de la investigación utilizado fue cuasi-experimental. La muestra fue no probabilística estuvo constituida por un grupo de control de 28 estudiantes y un grupo experimental de 32 estudiantes. El instrumento de recolección de datos utilizado fue una prueba de comprensión lectora conformada por dos lecturas, que fue aplicada antes y después del programa. Los hallazgos indicaron que el grupo experimental obtuvo un incremento y una mejora significativa en comprensión lectora como efecto de la aplicación del programa, debido a que se hallaron diferencias significativas en los puntajes de comprensión lectora, entre el grupo experimental y el control; además las mediciones pre y post-test del grupo experimental también mostraron diferencias significativas.
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Los hallazgos indicaron que el grupo experimental obtuvo un incremento y una mejora significativa en comprensión lectora como efecto de la aplicación del programa, debido a que se hallaron diferencias significativas en los puntajes de comprensión lectora, entre el grupo experimental y el control; además las mediciones pre y post-test del grupo experimental también mostraron diferencias significativas.TesisLima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizaje de la lecturaComprensión lectoraGestión educativahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Efecto del programa mapa mental sobre la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de primaria de la institución educativa N° 2028 del distrito de San Martín de Porres 2013info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión EducativaUniversidad César Vallejo. 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