Evaluación formativa para mejorar las competencias comunicativas en estudiantes de primaria de una institución educativa de Cajamarca 2023

Descripción del Articulo

El presente estudio de investigación determinó de qué manera la evaluación formativa favorece el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes de primaria en una institución educativa de Cajamarca, 2023. Tuvo un diseño experimental en la modalidad cuasiexperimental. Además, la mues...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Luna Acuña, Maleyne Lisseth
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/145550
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Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Evaluación formativa
Retroalimentación
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description El presente estudio de investigación determinó de qué manera la evaluación formativa favorece el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes de primaria en una institución educativa de Cajamarca, 2023. Tuvo un diseño experimental en la modalidad cuasiexperimental. Además, la muestra estuvo constituida por 54 escolares de Cajamarca. Las técnicas empleadas fueron la observación estructurada y el test. Los instrumentos para la recolección de datos fueron una guía de observación de oralidad, una prueba objetiva de lectura y una rúbrica de escritura, los cuales tienen una confiabilidad en Alpha de Cronbach de 0.932, 0.760 y 0.950 respectivamente. Se procesaron los datos a través Software estadístico SPSS V29. Los resultados mostraron que si hay una notable diferencia en el grupo experimental pues de un 41% de escolares en nivel destacado se pudo elevar hasta un 85% luego de haber aplicado la evaluación formativa para mejorar las competencias del área de comunicación. Además, el p-valor de la prueba T – Student, mostró una significancia igual a 0.000 (p < 0.05); indicando que la evaluación formativa favorece significativamente el desarrollo de las competencias comunicativas; por lo que, se acepta la hipótesis de la investigación.
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Los resultados mostraron que si hay una notable diferencia en el grupo experimental pues de un 41% de escolares en nivel destacado se pudo elevar hasta un 85% luego de haber aplicado la evaluación formativa para mejorar las competencias del área de comunicación. Además, el p-valor de la prueba T – Student, mostró una significancia igual a 0.000 (p < 0.05); indicando que la evaluación formativa favorece significativamente el desarrollo de las competencias comunicativas; por lo que, se acepta la hipótesis de la investigación.TrujilloEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEvaluación formativaRetroalimentaciónAutoevaluciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Evaluación formativa para mejorar las competencias comunicativas en estudiantes de primaria de una institución educativa de Cajamarca 2023info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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