Factores situacionales educativos asociados a la satisfacción laboral en docentes del nivel secundaria del distrito de Guzmango - Cajamarca, 2020

• Autor: Rodríguez Suárez, César Iván
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/47718
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/47718
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Situaciones Educativas; Satisfacción laboral; Docentes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación, responde a la problemática del bajo nivel de satisfacción laboral docente. tuvo como objetivo, determinar los factores situacionales educativos asociados a la satisfacción laboral en docentes del nivel secundario. Dicho estudio es del tipo relacional, cuyo diseño de investigación es no experimental, transaccional y descriptivo correlacional. La muestra de estudio estuvo constituida por la población censal de 34 docentes del nivel secundario de ambos sexos del nivel secundario, y a través de los instrumentos: Escala valorativa “Satisfacción Laboral _VD” y lista de cotejo “Comportamiento de los factores situacionales educativos”, se recolectó los datos, los cuales fueron analizados mediante la prueba estadística ch cuadrada de independencia y el coeficiente de asociación V de Cramer. Entre sus resultados se determinó que existe un nivel de satisfacción laboral docente medio, a su vez, el sentido actitudinal de los factores situacionales educativos, es de desconformidad. Respecto al análisis de asociación, se determinó que los factores situacionales educativos se encuentran asociados a la satisfacción laboral docente. Concluyendo que, los factores referidos al compromiso de la gestión de los aprendizajes, exigencias de la carrera pública magisterial, y la demanda de formación docente en servicio, muestran una correlación significativa de niveles altos.