Influencia de los estilos de crianza parental y el desarrollo socioemocional en niños de una institución educativa inicial, Chiclayo 2024

• Autor: Tarrillo Echeandia, Elva Alejandra de Jesus
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/177523
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/177523
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Crianza; Niños; Estilos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio planteó determinar la relación entre los estilos de crianza y desarrollo socioemocional en niños de una Institución Educativa Inicial; y como objetivos específicos, identificar los niveles de los estilos de crianza, identificar los niveles de desarrollo socioemocional, y establecer la relación entre los estilos de crianza y las dimensiones de desarrollo socioemocional. La investigación fue cuantitativa, no experimental, de alcance correlacional. La población estuvo conformada por 15 estudiantes, varones y mujeres, de 4 a 5 años de edad, cuyos padres oscilan entre 21 a 46 años. La técnica empleada fue la encuesta. Los instrumentos fueron el cuestionario de Estilos Parentales de Robinson, y el cuestionario de desarrollo socioemocional de Jones; en ambos se evaluó la confiabilidad en la población del presente estudio. Los resultados indican que no existe relación significativa entre los estilos de crianza democrático, permisivo y autoritario; con el desarrollo socioemocional; asimismo, el nivel alto predomina en el estilo permisivo y democrático; además, se halló mayor frecuencia en el nivel medio de desarrollo socioemocional, y se encontró relación inversa entre el estilo permisivo y la dimensión autonomía, así como, entre el estilo autoritario y la dimensiones conciencia emocional y autonomía.