Diseño universal del aprendizaje y educación inclusiva del servicio docente en el nivel inicial de una red educativa, Lima 2024

Descripción del Articulo

La investigación titulada “Diseño universal del aprendizaje y Educación inclusiva del servicio docente en el nivel inicial de una Red educativa, Lima 2024” contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) N.º 4: Educación de calidad, promoviendo enfoques pedagógicos accesibles y equitativas, su...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Rojas Pastor, Luisa Fernanda
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/167218
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/167218
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación inclusiva
Educación preescolar
Aprendizaje
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description La investigación titulada “Diseño universal del aprendizaje y Educación inclusiva del servicio docente en el nivel inicial de una Red educativa, Lima 2024” contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) N.º 4: Educación de calidad, promoviendo enfoques pedagógicos accesibles y equitativas, su objetivo fue establecer la relación entre el Diseño universal del aprendizaje (DUA) y la educación inclusiva en docentes de nivel inicial en Lima. Este estudio tuvo un enfoque cuantitativo, correlacional y no experimental, recopilando información de 51 docentes mediante encuestas validadas por especialistas; los resultados muestran que el 68.6% de los docentes evaluaron positivamente el DUA, considerándolo eficiente, mientras que el 84.3% calificaron favorablemente la educación inclusiva. El análisis estadístico mostró una correlación positiva moderada (Rho = 0.670, p = 0.000) entre ambas variables, sugiriendo la aplicación del DUA en la educación inclusiva; se encontraron relaciones significativas entre el DUA y las dimensiones de la educación inclusiva: cultura inclusiva (0.452), políticas inclusivas (0.440) y prácticas inclusivas (0.465). Se concluye que el DUA es clave para eliminar barreras de aprendizaje y fomentar la equidad educativa. Se recomienda reforzar la capacitación docente y promover políticas inclusivas para garantizar un acceso equitativo a la educación para todos los estudiantes
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El análisis estadístico mostró una correlación positiva moderada (Rho = 0.670, p = 0.000) entre ambas variables, sugiriendo la aplicación del DUA en la educación inclusiva; se encontraron relaciones significativas entre el DUA y las dimensiones de la educación inclusiva: cultura inclusiva (0.452), políticas inclusivas (0.440) y prácticas inclusivas (0.465). Se concluye que el DUA es clave para eliminar barreras de aprendizaje y fomentar la equidad educativa. Se recomienda reforzar la capacitación docente y promover políticas inclusivas para garantizar un acceso equitativo a la educación para todos los estudiantesLima NortePrograma Académico de Maestría en PsicopedagogíaGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEducación inclusivaEducación preescolarAprendizajehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Diseño universal del aprendizaje y educación inclusiva del servicio docente en el nivel inicial de una red educativa, Lima 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en PsicopedagogíaUniversidad César Vallejo. Facultad de Ciencias de la SaludMaestra en Psicopedagogía1004176518110381https://orcid.org/0000-0002-4147-2771https://orcid.org/0000-0002-7075-616706540718313687Seminario Unzueta, Randall JesusAlza Salvatierra, Silvia Del PilarBernardo Santiago, Grisihttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALRojas_PLF-SD.pdfRojas_PLF-SD.pdfapplication/pdf2169795https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167218/1/Rojas_PLF-SD.pdf144ba9a309c42875363e2d1aedbd3193MD51Rojas_PLF.pdfRojas_PLF.pdfapplication/pdf9171270https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167218/2/Rojas_PLF.pdfe784f03be1689733b1823a1ebd67c657MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167218/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53TEXTRojas_PLF-SD.pdf.txtRojas_PLF-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain83278https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167218/4/Rojas_PLF-SD.pdf.txt2f56c4eee4e5377de45b24f9b7fa6f2aMD54Rojas_PLF.pdf.txtRojas_PLF.pdf.txtExtracted texttext/plain92850https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167218/6/Rojas_PLF.pdf.txt750b13f5f79d5fbd8c539b776bc4d3e5MD56THUMBNAILRojas_PLF-SD.pdf.jpgRojas_PLF-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4145https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167218/5/Rojas_PLF-SD.pdf.jpg27c0713f9f17f4b96d5dcb87b7d7518fMD55Rojas_PLF.pdf.jpgRojas_PLF.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4145https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/167218/7/Rojas_PLF.pdf.jpg27c0713f9f17f4b96d5dcb87b7d7518fMD5720.500.12692/167218oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1672182025-08-01 22:31:29.747Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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