Prácticas lectoras en lengua originaria y diversidad cultural: Percepciones de docentes y directivos en Educación intercultural bilingüe de Chincheros, 2025

• Autor: Zuñiga Pastor, Francisco
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170757
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170757
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión; Diversidad cultural; Educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo del presente estudio fue explorar las percepciones de docentes y directivos en EIB de Chincheros sobre las prácticas lectoras en lengua originaria y la diversidad cultural en el contexto educativo. La metodología fue cualitativa ya que se realizaron entrevistas semiestructuradas a docentes y directivos, lo que posibilitó obtener sus experiencias y perspectivas de manera detallada. El contexto se circunscribió a instituciones educativas rurales de Chincheros, en el año 2025. Los hallazgos fueron el reconocimiento por parte de los entrevistados de que la diversidad sociocultural, sustentada en saberes locales y prácticas comunitarias, configuraba la comprensión lectora literal e inferencial, pero no crítica ya que no existían materiales culturalmente contextualizados y metodologías apropiadas al respecto. Se concluyó que, para un aprendizaje significativo, debía incluirse la diversidad cultural en los materiales y en las prácticas pedagógicas, teniendo que enfrentar desafíos relacionados a la falta de recursos y apoyo institucional.