Estrategias didácticas para mejorar la gestión del conocimiento en docentes de un establecimiento educativo en Guayaquil, Ecuador 2024

• Autor: Herdoiza Cedeño, Christian Dario
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/150832
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/150832
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Estrategia didáctica; Docentes; Gestión del conocimiento; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En la presente investigación tiene por objetivo general Aplicar estrategias didácticas para mejorar la gestión del conocimiento en los docentes de un establecimiento educativo en Guayaquil. Cuya metodología fue de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, de diseño cuasi-experimental, además la muestra es de 103 docentes de un establecimiento educativo en Guayaquil y se aplicó un cuestionario de elaboración del autor con 21 ítems. En los resultados obtenidos se obtuvo que el nivel de gestión del conocimiento en los docentes, donde el 67%, se encuentran en un nivel regular de gestión del conocimiento, lo que evidencia que, aunque tienen algunas habilidades en esta área, aún hay espacio para mejoras significativas y además luego se implementó la propuesta y se volvió a evaluar al docente obteniendo un 69% de mejora en relación al nivel alto. Por la cual se concluye que; la propuesta se basa en una sólida fundamentación científica que incluye enfoques axiológicos, epistemológicos y metodológicos, asegurando así un abordaje integral y efectivo para mejorar la gestión del conocimiento en los docentes. Además, la implementación de estas estrategias didácticas no solo abordó las deficiencias actuales, sino que también promoverá un ambiente educativo más dinámico y eficiente en la región de Guayaquil.