Método socrático en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de una escuela de Chanchará 2024

• Autor: Nuñez Montero, Felipe
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/163386
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/163386
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Método socrático; Pensamiento crítico; Argumentación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

El estudio titulado "Método socrático en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de una escuela de Chanchará 2024" tuvo como objetivo analizar el impacto de esta metodología en el fomento del pensamiento crítico en los estudiantes de una escuela en Chanchará 2024. Se utilizó un diseño cuasi-experimental con enfoque cuantitativo explicativo, y la muestra estuvo conformada por 32 estudiantes, a quienes se aplicaron pre-test y post-test para evaluar sus habilidades en análisis, síntesis, evaluación y argumentación. Los datos fueron recolectados mediante un cuestionario de 20 ítems, administrado antes y después de la intervención. Los resultados mostraron mejoras significativas en las habilidades evaluadas. En argumentación, la media aumentó en 1.56 puntos, con un tamaño de efecto considerable (d = 1.03). En evaluación crítica, el incremento fue de 2.41 puntos, con un efecto grande (d = 1.33). Estos avances reflejan la efectividad del método socrático en el fortalecimiento de las competencias críticas de los estudiantes. La intervención demostró ser exitosa, especialmente en mejorar la capacidad de argumentación y evaluación, lo que sugiere que este enfoque pedagógico tiene un impacto positivo en el desarrollo del pensamiento crítico en la educación primaria.