La gamificación y el aprendizaje significativo en estudiantes de docencia en universidades de Lima, 2025

• Autor: Bravo Velarde, Cristhian Manuel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175851
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/175851
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gamificación; Aprendizaje; Estudiantes; Estudio; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la gamificación y el aprendizaje significativo en estudiantes de docencia universitaria en universidades de Lima, 2025. Asimismo, el estudio contribuye al logro del ODS 4 que es una educación de calidad. El estudio fue de tipo básica, enfoque cuantitativo, diseño no experimental, correlacional. Además, se utilizó la técnica de la encuesta e instrumento el cuestionario con 40 preguntas y con una muestra de 96 estudiantes, que fueron validados por tres expertos y con una confiabilidad de 0,973 y 0, 990 para las dos variables respectivamente. Los resultados indican que se determinó correlación positiva alta entre las variables gamificación y aprendizaje significativo, con un coeficiente de Tau-b de Kendall de 0.725 y significancia de 0.000 y se encontraron correlaciones positivas entre las dimensiones de gamificación: Dinámicas de juego, elementos de juego, retroalimentación y logro. La conclusión señala que existe una correlación entre las variables por lo que se puede inferir que la gamificación es una estrategia ayuda a fomentar el aprendizaje significativo y así lograr que el estudiante logre competencias que puedan ser aplicadas en contextos o situaciones reales.