Estrategia de aprendizaje cooperativo para mejorar comprensión de textos en estudiantes de secundaria en una institución educativa Trujillo

• Autor: Gamboa Principe, Noemi Paola
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/164847
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/164847
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Estrategia; Comprensión de textos; Aprendizaje cooperativo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo aplicar la estrategia de aprendizaje cooperativo para mejorar comprensión de textos en estudiantes de secundaria. Para ello se llevó a cabo una investigación aplicada, cuantitativa, con un diseño pre experimental con pre y post test. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes del VI ciclo de secundaria considerados como grupo experimental, obtenida a través de un muestreo no probabilístico. Para medir la comprensión de textos y sus dimensiones se utilizó la técnica de solución de problema y como instrumento de recolección de datos, la prueba objetiva compuesta de 20 ítems distribuidos en 3 dimensiones, validado mediante juicio de expertos con un índice V-Aiken de 1.00 y la confiabilidad se determinó con una muestra piloto obteniendo un KR-20 de 0.912. Los resultados indican la prevalencia de una comprensión de textos baja con una media de 7.27 de estudiantes en el pre test y una mejora en la comprensión de textos con una media de 11.77 de los estudiantes en el post test. Así mismo, en la prueba de hipótesis se obtuvo un valor t = 10.256 con nivel de significancia menor al 5% (p=0.000), por lo que se concluyó que la estrategia de aprendizaje cooperativo influye significativamente en la mejora de la comprensión de textos en estudiantes de secundaria.