Estrategias innovadoras para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de una unidad educativa de Quevedo - Ecuador, 2023

• Autor: Alava Fuentes, Martha Cecibel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/120415
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/120415
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias; Innovadoras,; Comprensión lectora; Educación básica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio se propuso como objetivo demostrar que las estrategias innovadoras fortalecen la comprensión lectora en los estudiantes de una unidad educativa de Quevedo, 2023. Se trata de una investigación de tipo aplicada, fundamentada en el enfoque cuantitativo, de diseño pre experimental, bajo el tratamiento de un pre y post test para evaluar la variable nivel de comprensión lectora. La muestra de 30 estudiantes del 9no año de Educación Básica General, seleccionada de forma intencional y parámetros de muestreo no probabilístico. Al inicio pre test se obtuvo un nivel de comprensión de 26,7%, apenas lograban el nivel inicial, 73,3% estaban en inferencial y crítica sólo un 13,3%, posterior a la evaluación, se observó un incremento del de 3,4% y 13,3% para los estudiantes en los niveles de En proceso y Logrado en la pre prueba. Los resultados de la prueba Wilcoxon resultó ser significativo (T=36, Sig. 0,007), la aplicación de estrategias innovadoras fortalece significativamente la comprensión lectora en estudiantes en una unidad educativa de Quevedo 2023. Se concluye que puede considerarse positiva la intervención pedagógica a través de la estrategia innovadoras porque hubo incremento en los niveles de comprensión lectora.