Inteligencia emocional en el aprendizaje de estudiantes de una institución educativa, Cusco -2023

• Autor: Condori Contreras, Shamira
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/154247
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/154247
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Inteligencia emocional; Aprendizaje; Emociones; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo general del estudio, fue determinar la influencia de la Inteligencia emocional en el aprendizaje autónomo de estudiantes de una institución educativa, Cusco – 2023. Este estudio adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, diseño no experimental, con un alcance correlacional causal, método hipotético deductivo, la muestra estuvo conformada por 186 estudiantes, muestreo por conveniencia, no probabilístico. Se administraron cuestionarios adaptados uno para cada variable. Para la medición del nivel y coeficiente de confiabilidad de los instrumentos, se usó el Alpha de Cronbach. El análisis estadístico incluyó la realización de pruebas de significancia y la utilización del modelo de regresión ordinal. Se encontró que la variable correspondiente a inteligencia emocional obtuvo un puntaje de Wald de 1.043, con una significancia de 0.007 < 0.05, lo cual sugiere que la distribución de la variable no es normal. Para la variable aprendizaje autónomo se obtuvo un puntaje de Wald de 14.408, con una significancia de p: 0.000 < 0.05, lo que confirma que la distribución tampoco es normal. Estos resultados demuestran que existe una relación significativa entre la inteligencia emocional y el aprendizaje autónomo en la institución educativa mencionada.