Actitud docente para la atención múltiple y aprendizaje en estudiantes con discapacidad en instituciones educativas de EBR de Orcopampa, 2024

• Autor: Pari Chipana, Ana Sofia
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/166129
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/166129
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: inclusión; atención; aprendizaje; discapacidad; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Según el objetivo de desarrollo sostenible 4 que se refiere a la educación de calidad en todos sus niveles, se planteó como objetivo principal de esta indagación, demostrar las cualidades del profesorado para la atención múltiple y aprendizaje de estudiantes con discapacidad en Instituciones Educativas, siendo de tipo cualitativo, obteniendo como resultado que el 78% un elemento matriz en el ejercicio diario de nuestra profesión, resulta conveniente analizar e interpretar el impacto originado mediante lo resultados obtenidos, sobre al identificar las posturas docentes con fines de inclusión de los infantes, por tanto el objetivo principal, específicos versan sobre estas características propias de los contenidos desarrollado por los maestros con sus estudiantes, obteniendo como conclusión aspectos positivos moderados, emitiéndose discusión con expertos, con lo cual se consolida el estudio fenomenológico, concluyendo en recomendaciones realizables en mediano plazo que permitan mejorar permanentemente las funciones atribuidas.