Estrategias para abordar el tránsito de la vida adulta en estudiantes con discapacidad en una institución educativa en Lima, 2024

Descripción del Articulo

El objetivo de la investigación fue determinar las estrategias de abordaje del Tránsito de la vida adulta en estudiantes con discapacidad en una institución educativa en Lima, para la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles. Se fundamenta en la Guía de Orientaciones del...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Gallo Calderon, Clara Donatila, Mondragon Chavarria, Karla Xuxa
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162283
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategias educativas
Transición a la vida activa
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description El objetivo de la investigación fue determinar las estrategias de abordaje del Tránsito de la vida adulta en estudiantes con discapacidad en una institución educativa en Lima, para la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles. Se fundamenta en la Guía de Orientaciones del Tránsito de la Vida Adulta del Ministerio de Educación, enfatizando la importancia del proceso de los estudiantes inclusivos al culminar su etapa escolar. Es de tipo cualitativo con diseño fenomenológico. La población incluyó a cinco estudiantes con discapacidad, cinco padres de familia, y cinco docentes. Se utilizó una guía de entrevista para recolectar datos, obteniendo información sobre las experiencias y percepciones de los participantes. Los resultados indicaron que la implementación de estas estrategias se encuentra en una fase media. Los entrevistados reconocieron la importancia de estas prácticas y su adaptación. Se observó que son esenciales para mejorar su desempeño, pero su aplicación práctica requiere más formación y recursos. Las conclusiones subrayan la necesidad de un mayor apoyo institucional y de una planificación más estructurada para consolidarlas. Es crucial proporcionar recursos adecuados y formación continua para maximizar los beneficios educativos y mejorar el ambiente de aprendizaje para los estudiantes con discapacidad.
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Los resultados indicaron que la implementación de estas estrategias se encuentra en una fase media. Los entrevistados reconocieron la importancia de estas prácticas y su adaptación. Se observó que son esenciales para mejorar su desempeño, pero su aplicación práctica requiere más formación y recursos. Las conclusiones subrayan la necesidad de un mayor apoyo institucional y de una planificación más estructurada para consolidarlas. Es crucial proporcionar recursos adecuados y formación continua para maximizar los beneficios educativos y mejorar el ambiente de aprendizaje para los estudiantes con discapacidad.TrujilloEspecialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaAtención Integral del Infante, Niño y AdolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstrategias educativasTransición a la vida activaDiscapacidadhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estrategias para abordar el tránsito de la vida adulta en estudiantes con discapacidad en una institución educativa en Lima, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaUniversidad César Vallejo. 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