Método Singapur para mejorar competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes del IV ciclo de una IE de Comas, 2025

Descripción del Articulo

El presente estudio se relaciona con el ODS 4, que es concordante con el objetivo que fue determinar la aplicación del método singapur para mejorar la competencia resolución de problemas de cantidad en estudiantes del IV ciclo de una institución educativa de Comas, 2025. El tipo de investigación fue...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Marchena Cusipuma, Flor de Liz
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/176816
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/176816
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje
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description El presente estudio se relaciona con el ODS 4, que es concordante con el objetivo que fue determinar la aplicación del método singapur para mejorar la competencia resolución de problemas de cantidad en estudiantes del IV ciclo de una institución educativa de Comas, 2025. El tipo de investigación fue: aplicada y nivel explicativo, enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental. La población fue de 108 estudiantes de 3° y 4° grado (IV ciclo); muestra de 52 estudiantes, 26 estudiantes de grupo experimental y 26 estudiantes del grupo control; el muestreo fue no probabilístico por conveniencia. La técnica la observación y el instrumento una prueba de competencia matemática, validados por juicio de expertos y estableciendo su confiabilidad con un índice KR-20 muy alto. Los hallazgos evidencian que, en el pretest, el grupo experimental el 65.4% de estudiantes presentaron el nivel inicio de la competencia resuelve problemas de cantidad. De igual manera, en el postest del grupo experimental de los estudiantes obtuvieron un nivel logrado 61.5%. Concluyó mediante el estadístico de U de Mann Whitney, que la aplicación del Método Singapur mejora significativamente la competencia resuelve problemas de cantidad, obteniendo un valor p <0.05.
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Los hallazgos evidencian que, en el pretest, el grupo experimental el 65.4% de estudiantes presentaron el nivel inicio de la competencia resuelve problemas de cantidad. De igual manera, en el postest del grupo experimental de los estudiantes obtuvieron un nivel logrado 61.5%. Concluyó mediante el estadístico de U de Mann Whitney, que la aplicación del Método Singapur mejora significativamente la competencia resuelve problemas de cantidad, obteniendo un valor p <0.05.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Problemas de AprendizajeProblemas de AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizajeMatemáticasResolución de problemashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02Método Singapur para mejorar competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes del IV ciclo de una IE de Comas, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Problemas de AprendizajeUniversidad César Vallejo. 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