Motivación laboral y disposición al acompañamiento pedagógico en docentes de inicial de una Ugel de Lima, 2025

• Autor: Romero Oré, Jacqueline
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/177550
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/177550
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Motivación; Educación; docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la motivación laboral y la disposición al acompañamiento pedagógico en docentes de inicial de una Ugel de Lima. La investigación aporta al ODS 4, referida a la Educación de Calidad, al promover la construcción de una educación inclusiva, equitativa y con aprendizajes significativos para todos. La metodología se enmarcó en el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, nivel correlacional y un diseño no experimental de tipo transversal. La muestra la conformaron 100 docentes del nivel inicial. Los resultados permitieron concluir que existe una relación significativa entre la motivación laboral y la disposición al acompañamiento pedagógico en docentes de una UGEL de Lima, con un coeficiente de correlación de 0,928**. También se concluyó una correlación positiva entre las dimensiones de la motivación laboral (intrínseca, extrínseca y trascendente) y la disposición al acompañamiento pedagógico (correlaciones: 0,765**; 0,839**y 0,711**). En función de los hallazgos, se recomienda fomentar un acompañamiento pedagógico con enfoque formativo, centrado en la mejora continua, y desarrollar esta estrategia desde una perspectiva socioemocional y colaborativa que fortalezca el compromiso y bienestar docente.