Uso de la rúbrica y su relación con el desempeño académico de los estudiantes en el área de Ciencias Sociales del 2° grado de secundaria de la Institución Educativa Micaela Bastidas del distrito Veintiséis de Octubre - 2019

• Autor: Chávez Cardoza, Nathalie Gabylú
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/41001
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/41001
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rúbrica de evaluación; Desempeño académico; Aprendizaje; Taxonomía de Bloom; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tiene como objetivo general determinar la relación entre el uso de rúbricas de evaluación y el desempeño académico de los estudiantes en el área de Ciencias Sociales del 2° grado de secundaria de la Institución Educativa Micaela Bastidas, Piura – 2019. La presente investigación se sustentó en la teoría sociocultural, las dimensiones del aprendizaje y la taxonomía de habilidades del pensamiento. El estudio asumió el enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, mientras la muestra fue de carácter censal conformada por cincuenta y cinco (55) estudiantes. En lo que respecta a la recolección de la información se llevó a cabo por medio de la encuesta realizada a los estudiantes y la técnica documental a cargo de la investigadora. Se evidencio que los estudiantes si se le evaluaba de manera tradicional su desempeño académico no era el adecuado, por tal motivo en el hallazgo de la investigación fue que las variables uso de la rúbrica y desempeño académico, se asocian con un coeficiente de correlación igual a 0,758 indicando una correlación positiva muy fuerte y significativa, lo que significa que cuanto mayor es el puntaje en el cuestionario sobre el uso de la rúbrica mejor será el desempeño académico de los estudiantes en el área de Ciencias Sociales.