Ansiedad y trastornos de escritura en estudiantes de nivel primaria en una institución educativa de Lima Metropolitana, 2025

Descripción del Articulo

El presente estudio se vinculó con el ODS 4, al aportar evidencia sobre cómo la ansiedad y las dificultades de escritura afectan el aprendizaje, lo que permite orientar acciones que mejoren la calidad educativa y promuevan oportunidades equitativas para el desarrollo integral de los estudiantes. Ade...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Lopez Sanchez, Santa Micaela Mercedes
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/180354
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/180354
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Escritura
Alfabetización
Salud mental
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description El presente estudio se vinculó con el ODS 4, al aportar evidencia sobre cómo la ansiedad y las dificultades de escritura afectan el aprendizaje, lo que permite orientar acciones que mejoren la calidad educativa y promuevan oportunidades equitativas para el desarrollo integral de los estudiantes. Además, el objetivo general fue determinar la relación entre la ansiedad y los trastornos de escritura en estudiantes de nivel primaria de una institución educativa de Lima Metropolitana, 2025. Presentó un tipo de estudio básico, con un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental de corte transversal y de alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 98 estudiantes de ambos sexos de nivel primaria de una institución educativa en Lima Metropolitana. Para la recolección de datos se elaboraron dos instrumentos que posteriormente fueron sometidos a un proceso de validación y evaluación de su confiabilidad. Los resultados obtenidos indicaron que existe una relación positiva moderada entre la ansiedad y los trastornos de escritura en la muestra analizada (rho=.631, p=.000).
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Para la recolección de datos se elaboraron dos instrumentos que posteriormente fueron sometidos a un proceso de validación y evaluación de su confiabilidad. Los resultados obtenidos indicaron que existe una relación positiva moderada entre la ansiedad y los trastornos de escritura en la muestra analizada (rho=.631, p=.000).Lima EstePrograma Académico de Maestría en Problemas de AprendizajeProblemas de aprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEscrituraAlfabetizaciónSalud mentalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02Ansiedad y trastornos de escritura en estudiantes de nivel primaria en una institución educativa de Lima Metropolitana, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Problemas de AprendizajeUniversidad César Vallejo. 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Ansiedad y trastornos de escritura en estudiantes de nivel primaria en una institución educativa de Lima Metropolitana, 2025
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