Enfoque comunicativo y aprendizaje del inglés en estudiantes de educación secundaria-Andahuaylas, 2024

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Este estudio se propuso determinar la relación que existe entre el enfoque comunicativo y el aprendizaje de inglés como lengua extranjera en los estudiantes de educación secundaria, Se argumenta por la necesidad de mejorar las competencias comunicativas de los estudiantes en ingles en un contexto re...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Carreño Velasquez, Brenda Lucero
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/153837
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description Este estudio se propuso determinar la relación que existe entre el enfoque comunicativo y el aprendizaje de inglés como lengua extranjera en los estudiantes de educación secundaria, Se argumenta por la necesidad de mejorar las competencias comunicativas de los estudiantes en ingles en un contexto real, los métodos tradicionales de enseñanza del inglés centrado en las reglas gramaticales, memorización y traducción que son insuficientes para el desarrollo de las competencias que establece el currículo nacional. Investigación de enfoque cuantitativa, diseño no experimental, tipo transversal y alcance correlacional. Se trabajó con una muestra compuesta por 109 estudiantes de educación secundaria; a los que se les aplico un cuestionario, los resultados adquiridos señalan un Sig. p. valor significante de 0,000 < 0,05 por consiguiente se acepta la hipótesis alterna, se obtuvo un Rho=,368 que establece una correlación positiva baja entre las variables. Se deduce que aunque la relación no es fuerte, existe correlación significativa baja entre el enfoque comunicativo y el aprendizaje de inglés como lengua extranjera de los estudiantes de educación secundaria.
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Se trabajó con una muestra compuesta por 109 estudiantes de educación secundaria; a los que se les aplico un cuestionario, los resultados adquiridos señalan un Sig. p. valor significante de 0,000 < 0,05 por consiguiente se acepta la hipótesis alterna, se obtuvo un Rho=,368 que establece una correlación positiva baja entre las variables. Se deduce que aunque la relación no es fuerte, existe correlación significativa baja entre el enfoque comunicativo y el aprendizaje de inglés como lengua extranjera de los estudiantes de educación secundaria.TrujilloEspecialidad en Docencia del Inglés como Lengua ExtranjeraDidáctica y Evaluación de los AprendizajesDesarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social.Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEnfoqueAprendizajeCompetenciaEducaciónLenguahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01Enfoque comunicativo y aprendizaje del inglés en estudiantes de educación secundaria-Andahuaylas, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Docencia del Inglés como Lengua ExtranjeraUniversidad César Vallejo. 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