Gestión del conocimiento y desarrollo profesional en docentes de una institución educativa pública, Sicuani. Cusco, 2023

Descripción del Articulo

La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la gestión del conocimiento en el desarrollo profesional en docentes de una institución educativa pública, Sicuani. Cusco, 2023. El estudio fue de tipo aplicada, nivel explicativo, enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, dise...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Pally Quispe, Liz Yoselyn
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/120959
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Gestión del conocimiento
Captura del conocimiento
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Aplicación del conocimiento
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description La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la gestión del conocimiento en el desarrollo profesional en docentes de una institución educativa pública, Sicuani. Cusco, 2023. El estudio fue de tipo aplicada, nivel explicativo, enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, diseño no experimental de corte transversal, la población y muestra se conformó por 50 docentes de una institución educativa pública, por tanto, se realizó un censo. La técnica correspondió a la encuesta y se empleó como instrumento el cuestionario, dicho instrumento fue validado por intermedio de juicio de expertos y de la aplicación de una prueba piloto se obtuvo un Alfa de Cronbach = 0,848 para gestión del conocimiento y un Alfa de Cronbach = 0,862 para desarrollo profesional. Los resultados muestran sobre la prueba de Regresión Logística Ordinal una significancia bilateral = 0,001 ≤ a 0,05, probando que el desarrollo profesional es explicado por la gestión del conocimiento, obteniendo un Pseudo R2 de Cox y Snell en un 62,1 % y de Nagelkerke en un 62,3 %. En ese sentido, se concluyó una influencia estadísticamente significativa de la gestión del conocimiento en el desarrollo profesional en docentes de una institución educativa pública.
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Los resultados muestran sobre la prueba de Regresión Logística Ordinal una significancia bilateral = 0,001 ≤ a 0,05, probando que el desarrollo profesional es explicado por la gestión del conocimiento, obteniendo un Pseudo R2 de Cox y Snell en un 62,1 % y de Nagelkerke en un 62,3 %. En ese sentido, se concluyó una influencia estadísticamente significativa de la gestión del conocimiento en el desarrollo profesional en docentes de una institución educativa pública.Lima EsteEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVGestión del conocimientoCaptura del conocimientoDifusión del conocimientoAplicación del conocimientoDesarrollo profesionalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Gestión del conocimiento y desarrollo profesional en docentes de una institución educativa pública, Sicuani. Cusco, 2023info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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